李才珍

摘 要：學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程需要溫故而知新，教學(xué)的過(guò)程需要預(yù)設(shè)，這都是說(shuō)要有準(zhǔn)備地去學(xué)習(xí)新知識(shí)。初中英語(yǔ)教學(xué)中預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個(gè)重要部分，有的教師認(rèn)為學(xué)生預(yù)習(xí)了知識(shí)，就會(huì)失去興趣，就沒(méi)了新鮮感，這是錯(cuò)誤的。預(yù)習(xí)能讓學(xué)生更好地了解一堂課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在聽(tīng)課時(shí)更好地解決自己的問(wèn)題。為此，教師要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，抓住預(yù)習(xí)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；英語(yǔ)課堂；課前預(yù)習(xí)；預(yù)習(xí)重點(diǎn)

預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)、新內(nèi)容進(jìn)行的課前準(zhǔn)備，也是對(duì)課堂中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題的提前發(fā)現(xiàn)。預(yù)習(xí)不僅可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中順利地將知識(shí)授予學(xué)生，更重要的是能夠幫助學(xué)生更加全面系統(tǒng)地掌握課堂上的知識(shí)，提前預(yù)知課堂上的難點(diǎn)，以便自己在課堂上著重注意。由于初中英語(yǔ)所包含的內(nèi)容屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。涉及技巧性的知識(shí)比較少，很多內(nèi)容都是需要主動(dòng)記憶的。所以初中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)這種自主性學(xué)習(xí)意識(shí)的要求比較高。只有提前主動(dòng)做好預(yù)習(xí)，英語(yǔ)課堂上才能有所收獲。

一、分析預(yù)習(xí)問(wèn)題，認(rèn)清能力

英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中了解課堂所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避免他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中沒(méi)有中心點(diǎn)，教師無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂中的困境。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為，只要在課堂上跟著英語(yǔ)老師的教課節(jié)奏，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言模仿就可以了。也有一些學(xué)生由于家庭教育比較早，他們?cè)谛W(xué)時(shí)就提前對(duì)英語(yǔ)有了一知半解的了解，當(dāng)真正開(kāi)始初期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，他們會(huì)自認(rèn)為對(duì)英語(yǔ)有所了解，而不注重對(duì)英語(yǔ)預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然，大部分學(xué)生存在的問(wèn)題還是不知道如何預(yù)習(xí)，種種原因?qū)е滤麄儧](méi)有養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、抓住預(yù)習(xí)重點(diǎn)，有的放矢

很多學(xué)生在預(yù)習(xí)中沒(méi)有方向。初中生對(duì)英語(yǔ)還沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以不知道預(yù)習(xí)時(shí)哪些屬于預(yù)習(xí)的范疇。對(duì)于初一剛剛進(jìn)入校園的學(xué)生來(lái)說(shuō)，Good morning /afternoon等詞匯在預(yù)習(xí)的過(guò)程中基本上可以忽略，應(yīng)該盡量去預(yù)習(xí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較陌生的，多積累一些新鮮的詞匯，比如對(duì)初一英語(yǔ)的重點(diǎn)詞匯的學(xué)習(xí)，almost和它的反義詞never，win和它的過(guò)去式won及變換的詞性winner，famous可以延伸到more famous，popular的最高級(jí)most popular，對(duì)于詞匯可以進(jìn)行延展性學(xué)習(xí)。在詞組方面的學(xué)習(xí)是為將來(lái)寫(xiě)出更好的句子打基礎(chǔ)。

八年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與七年級(jí)相比，又上了一個(gè)新的臺(tái)階，出現(xiàn)的新單詞和新詞組越來(lái)越多。同時(shí)，八年級(jí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容大部分與我們的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，存在實(shí)用性比較強(qiáng)的特點(diǎn)。難度的增加促使我們對(duì)提前預(yù)習(xí)能力的要求不斷提高，比如服裝方面的腰帶belt、寬上衣blouse、靴子boots以及公文包briefcase、錢(qián)包purse、雨傘umbrella等生活中經(jīng)常出現(xiàn)的名詞需要學(xué)習(xí)。課堂時(shí)間是有限的，只有提前將課本中出現(xiàn)的名詞進(jìn)行背誦，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，最大化地避免教師在課堂上從最基礎(chǔ)的新單詞一一進(jìn)行講解。這樣不但可以加快課堂的進(jìn)度，而且使英語(yǔ)課堂教學(xué)深層次地開(kāi)展。學(xué)生的提前預(yù)習(xí)對(duì)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是必不可少的。比如掌握-f和-fe結(jié)尾的單詞，變-f和-fe為v再加-es，就可以理解leaf-leaves， thief-thieves，wife-wives這些單詞的變形在相對(duì)應(yīng)的文章中所起到的效果。

英語(yǔ)的不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是重要的，初中英語(yǔ)大部分是學(xué)習(xí)名詞，這其中必須掌握八種名詞，改變名詞中的元音字母或其他形式：man-men，foot-feet，mouse-mice；單復(fù)數(shù)相同sheep，deer，fish；集體名詞做復(fù)數(shù)people，police，staff；部分集體名詞既可以做單數(shù)也可以做復(fù)數(shù)audience，class，family；復(fù)數(shù)形式表示特別含義drinks，looks，brains；表示某國(guó)人會(huì)出現(xiàn)直接加-s或者單復(fù)數(shù)同形的情況，這里就不一一舉例。最后是合成名詞所包含的，將主題名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)，或者將無(wú)主體名詞的最后一部分變成復(fù)數(shù)以及將兩部分變?yōu)閺?fù)數(shù)。以上所提到的都是需要提前預(yù)習(xí)的，只有認(rèn)清詞性變換的規(guī)律，才能在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)變換的知識(shí)。

三、培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)預(yù)習(xí)

培養(yǎng)初中學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)意識(shí)，首先要讓他們明白預(yù)習(xí)對(duì)自己的意義。教師可以與學(xué)生共同做實(shí)驗(yàn)，將班級(jí)學(xué)生分為三組，一組是每天都會(huì)預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容；一組是預(yù)習(xí)兩次第二天所學(xué)的內(nèi)容；第三組是從來(lái)不預(yù)習(xí)。堅(jiān)持兩周，進(jìn)行考試測(cè)評(píng)或者會(huì)議交流，讓學(xué)生體會(huì)，哪一種學(xué)習(xí)方式既可以使他們學(xué)到知識(shí)，又可以使自己在課堂中學(xué)得比較輕松。教師也可以根據(jù)上課的內(nèi)容為學(xué)生提供合適的預(yù)習(xí)方案。比如學(xué)習(xí)名詞時(shí)，可以讓學(xué)生收集身邊的物品，并說(shuō)出它們的英語(yǔ)讀法，達(dá)到學(xué)以致用。只有讓學(xué)生深刻了解預(yù)習(xí)對(duì)他們是有百利而無(wú)一害的，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性。

英語(yǔ)的提前預(yù)習(xí)是學(xué)生在課堂上更好地掌握知識(shí)重點(diǎn)的基本保障。學(xué)生擁有了正確的預(yù)習(xí)方法，就可以直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。實(shí)踐證明，課前預(yù)習(xí)不僅使教師的授課過(guò)程更加順利，還可以使學(xué)生在課堂上感到輕松自在，最重要的是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高，起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍