曾德元

摘 要：在素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施背景下，小學(xué)的學(xué)生教育重點(diǎn)是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。剪紙作為民俗活動(dòng)的重要分支，其體現(xiàn)了民族精神以及中華文化的內(nèi)涵所在。主要就剪紙教學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性及實(shí)施內(nèi)容進(jìn)行分析，然后就剪紙教學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造力培養(yǎng)

剪紙是美術(shù)教學(xué)中的一門獨(dú)立藝術(shù)，對(duì)小學(xué)生而言在難度上還是比較大的，但是剪紙教學(xué)對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著重要促進(jìn)作用，能在剪紙教學(xué)中豐富學(xué)生對(duì)美的享受，也能對(duì)傳統(tǒng)文化達(dá)到傳承的作用，所以加強(qiáng)對(duì)剪紙教學(xué)的理論研究，對(duì)小學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展有著積極促進(jìn)作用，這也是對(duì)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的有效方法，只有充分重視這一方面發(fā)展才能有利于學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。

一、剪紙教學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性及實(shí)施內(nèi)容

1.剪紙教學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性分析

小學(xué)的教育是對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的階段，所以在這一過(guò)程中就應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力加以培養(yǎng)。剪紙作為我國(guó)特有的民間藝術(shù)，在民眾中流傳也是比較久的藝術(shù)形式。其在裝飾性以及趣味性方面比較突出，有著形式美和樸素美的特征，而在時(shí)代的發(fā)展背景下這一藝術(shù)在教育中也發(fā)揮著比較突出的作用。剪紙的過(guò)程是從構(gòu)思到創(chuàng)作以及到剪刻等的過(guò)程，是對(duì)美術(shù)知識(shí)以及技能的綜合性運(yùn)行過(guò)程，將其在小學(xué)教學(xué)中加以開展，對(duì)學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造能力等都有促進(jìn)作用，可以讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

2.剪紙教學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的實(shí)施內(nèi)容分析

教師對(duì)小學(xué)生實(shí)施剪紙教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從不同的階段實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容。例如，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)階段就應(yīng)主要以撕紙為主。這一階段的學(xué)生是處在意象時(shí)期，在思想感知上相對(duì)比較籠統(tǒng)，想象創(chuàng)造出的視覺(jué)形象不受具體形狀以及色彩限制，對(duì)自己的感性認(rèn)識(shí)能夠大膽地表現(xiàn)，所以安排撕紙以及折紙對(duì)學(xué)生的教學(xué)就相對(duì)比較有效，能夠加強(qiáng)學(xué)生的注意力。在中年級(jí)階段就以單色剪紙為主，對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)作品的接觸上相應(yīng)增加，所以在寫實(shí)的眼光上也比較突出，在實(shí)踐動(dòng)手能力上也得到了有效加強(qiáng)，所以就能實(shí)施剪紙的具體教學(xué)。到了高年級(jí)的小學(xué)學(xué)生剪紙教學(xué)就可在方法上以及創(chuàng)意上進(jìn)行培養(yǎng)?？傊?，在不同階段實(shí)施不同的教育才有利于學(xué)生的發(fā)展。

二、剪紙教學(xué)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略實(shí)施

1.對(duì)小學(xué)生實(shí)施剪紙教學(xué)，先要將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富化

小學(xué)生實(shí)施剪紙教學(xué)主要分為理論知識(shí)和剪紙技法以及作品欣賞幾個(gè)重要部分。在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候教師要結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行理論教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生主要是教學(xué)團(tuán)花以及圖案的折疊，教材內(nèi)容層面可增加植物以及水果等日常用品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)學(xué)生的剪紙技法的練習(xí)要進(jìn)一步加強(qiáng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力

剪紙教學(xué)主要是以剪刀以及刻刀等作為主要的工具，紙張作為基本材料，然后在多種手法制作下形成各種形態(tài)的工藝品。只有在剪紙的技法上得到了掌握才能夠?yàn)橹蟮莫?dú)立創(chuàng)作提供基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)過(guò)程中可以先讓學(xué)生對(duì)剪紙作品進(jìn)行欣賞，然后找出剪紙的基本紋樣讓學(xué)生觀察，接著可讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，等到熟練之后就能夠運(yùn)用自如。

3.對(duì)小學(xué)生剪紙教學(xué)過(guò)程中還可通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生在專注程度上不是很強(qiáng)，所以這就需要通過(guò)新的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)電化教學(xué)的手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境就能夠達(dá)到事半功倍的作用。由于剪紙的直觀性以及操作性比較強(qiáng)，所以通過(guò)電化教學(xué)就能夠?qū)⒓艏埖牟僮鬟^(guò)程通過(guò)視頻的動(dòng)作分解來(lái)完成，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀看視頻進(jìn)行自主的操作，為學(xué)生提供比較生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。

4.具體的剪紙教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)

教師要耐心教學(xué)，并適時(shí)地幫助學(xué)生，留給學(xué)生思考的時(shí)間。由于學(xué)生剪紙活動(dòng)是手腦并用的過(guò)程，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，另外教師在介入的時(shí)間上也要注意，要善于觀察學(xué)生的操作情況和面部表情，結(jié)合實(shí)際通過(guò)不同方式進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)造熱情得到充分發(fā)揮。只有對(duì)學(xué)生實(shí)施分類指導(dǎo)才有利于學(xué)生的共同提高。

總之，在小學(xué)生的教育過(guò)程中教師要注重學(xué)生多方面素質(zhì)的發(fā)展培養(yǎng)，將學(xué)生的能力得到充分展現(xiàn)。在剪紙教學(xué)活動(dòng)中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特征，通過(guò)采取針對(duì)性的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，如此才能將學(xué)生的創(chuàng)造能力得到有效提升。此次主要從小學(xué)生剪紙教學(xué)過(guò)程中的培養(yǎng)重要性和具體的內(nèi)容及策略等進(jìn)行了研究，希望有助于學(xué)生在這一方面能力的提升。

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編輯 段麗君