內(nèi)容摘要：王一梅的童話關(guān)注兒童心靈，用愛來撫平兒童身心創(chuàng)痛，并鼓勵兒童勇敢面對和解決疼痛，促進兒童情商發(fā)育，使他們能健康成長。

關(guān)鍵詞：王一梅 童話 心靈成長 換位思考 喚醒 情商

王一梅的童話特別關(guān)注兒童心靈成長，兒童肉體和心靈上的疼痛是其創(chuàng)作的重要主題。如何面對這些疼痛，到底選擇包容還是仇恨，她讓兒童在童話幻想中找到了答案。

一.關(guān)注兒童成長中的疼痛，創(chuàng)造出包含疼痛的幻想世界

王一梅筆下描繪的幻想世界并不是充滿甜蜜，反而充滿酸甜苦辣，更接近現(xiàn)實生活。

仙人掌扎痛了每一個想觸碰它的對象；小鼴鼠尼里整夜都要洗衣服，手在冰冷的河水里凍得又紅又腫；小熊洛卡被樓上的噪聲氣得煩躁不已，而薔薇小姐是如此孤獨，大頭魚想打破孤獨卻要面對異樣的眼光。這樣一個世界，更接近于兒童所身處的現(xiàn)實世界。王一梅老師擁有豐富的幼兒園實踐教學(xué)經(jīng)歷，在與兒童的長期接觸下，作者用敏銳的觸覺感知到了兒童的心聲，并在作品中予以充分表現(xiàn)。特別是兒童心靈被觸痛、惹惱、孤立的一些時刻，很容易引起兒童的共鳴，因為兒童還不會聽、看、聞、嗅的時候，就通過觸覺來感知這個世界了。

二.常人化的主人公

童話中的人物形象類型有三種類型：常人體、超人體和擬人體。而王一梅筆下筆下的超人體形象不再高高在上，擬人體形象也更多帶著常人的心理。不管他們是正面人物還是反面人物，不管是人是物，都有受到苦痛、憂愁煩惱的時候?？梢哉f兒童和巫婆的處境是平等的。糖巫婆的棒棒糖溶化時，她也像兒童一樣哇哇大哭起來。筆者認為，通過這種平等，更能夠體現(xiàn)苦痛的普遍性和使讀者更快進入童話幻境。

三.鼓勵兒童勇敢面對和解決疼痛，促進兒童健康成長

童話史上，也有過偉大的作家反映兒童生活中的苦痛，如安徒生就寫過《賣火柴的小女孩》。但不同于安徒生的處理，王一梅對苦痛問題的解決是積極的，傾向于鼓勵而不是對社會的揭露，也就是找內(nèi)因而不是外因。她采用了下面一些解決辦法：

1.采用“變形”手法，構(gòu)建異類相處的幻境。在其一個關(guān)于“變形”的系列短篇童話：《我是一條魚》等中，她讓兒童變成魚到水里去，變成羊到草地上去，聽聽和動物和家人的心聲，獲得新的感受，滿足對陌生事物的好奇心，降低恐懼感。

有時，她也讓不同的動物相處在一起，甚至是天敵。小鼴鼠被學(xué)藝不精的魔法師變成了烏鴉，要學(xué)會融入烏鴉群。而魔法師技藝精進后，竟將老鷹變成了小雞，變形的小雞也要和對頭烏鴉相處。外表不變，身份地位也有變的時候。如糖巫婆的超級棒棒糖溶化后，她再也神氣不起來了，被迫接受兒童的幫助。貓和老鼠如何相處？蜻蜓發(fā)夾能和真的蜻蜓一樣和荷花好好相處嗎？蚌殼上了岸怎么辦？這些充滿趣味的情節(jié)都是為了引發(fā)小讀者思考這些問題。

2.讓兒童學(xué)會換位思考，引發(fā)兒童的共情感。主人公變形后，小讀者要替他們換位思考，換位思考能降低攻擊性，互相體諒、理解，學(xué)會溝通，理解各種相處模式的意義。還能反思自己的行為。

3.喚醒、調(diào)動兒童經(jīng)驗，讓他們學(xué)會嘗試和解決問題。小鼴鼠并不喜歡挖洞，他甚至輕視這種本能?？墒蔷驮谂c烏鴉群體相處的過程中，他看到了危機的存在，危機喚醒了他的經(jīng)驗，他想到了挖洞幫助朋友這個辦法。成功的嘗試鼓勵、激發(fā)了他的主觀能動性。

巫婆、老鷹也不是徹底的壞，作者對他們抱著理解和同情，并幫助他們喚醒美好本性，進行改造。

著重喚醒成功經(jīng)歷，能激發(fā)兒童的主觀能動性；喚醒兒童美好的本性，表達向善的渴望。作家一以貫之地表達著對兒童成長的關(guān)懷。

4.讓兒童體驗成功的快樂，提高情商。有時候，作者也讓兒童做點力所能及的事情?！段沂且粭l魚》里，兒童化身為魚，做了一次“魚的臥底”。這個勇敢的孩子為人類和動物的和諧相處做出了很大的貢獻。兒童在閱讀時會想象自己就是這個小英雄，在無意之中體會了奇異和自豪的感覺，增強自信。

危機時刻其實也是絕佳的鍛煉機會，兒童學(xué)了能很好處理現(xiàn)實中相似的問題。同時情商的最高境界是耐受挫折，調(diào)解兒童情緒，激發(fā)兒童的責任感能有效促進兒童情商的提高。

四.結(jié)語

在接受一次采訪時，王一梅曾經(jīng)這樣回答：“圣誕老人和大灰狼，在我看來是同一類事物?！彼龑Υ膽B(tài)度是平等的尊重，并著眼其美好的部分。

而共情、包容、欣賞、鼓勵的愛，也很容易被兒童捕捉到。學(xué)會愛的兒童會更好地愛周圍的一切。在這一點上，王一梅的小童話其實有很大的意義。再加以警示、賦予寓意，上升到哲理高度，這些童話給了兒童更多人生啟迪。

參考文獻

1.刷刷；曹偉；陸艷；吳志強.吟唱美麗童心——訪“百變作家”王一梅[J].科學(xué)大眾（中學(xué)生），2011，（11）

2.丁娟.論王一梅童話的童年生態(tài)觀照——以《木偶的森林》為個案[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2012，（3）

（作者介紹：彭盈盈，湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育系講師。主要從事兒童文學(xué)的教學(xué)和研究）