施霞

[摘 要]隨著我國新課改的全面落實(shí)，學(xué)校為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，合作學(xué)習(xí)方法也應(yīng)運(yùn)而生.合作學(xué)習(xí)方法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣.本文以高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為例，探析如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，旨在為高校數(shù)學(xué)教師提供有價(jià)值的參考資料.

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 實(shí)施教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）110023

合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)模式，要求學(xué)生通過共同學(xué)習(xí)、討論等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其學(xué)習(xí)分工十分明確.合作學(xué)習(xí)在實(shí)際應(yīng)用中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)主體地位，通過集體學(xué)習(xí)促使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面性發(fā)展.就本質(zhì)層面而言，合作學(xué)習(xí)是高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容的全面創(chuàng)新，是我國數(shù)學(xué)新課改內(nèi)容的重要體現(xiàn).因此，高校數(shù)學(xué)教師必須對(duì)其給予高度重視.

一、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)劃分小組

高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況將其劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，例如，教師可以在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好以及個(gè)性特點(diǎn)等情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組劃分，這樣可以保證分組教學(xué)的有效性.完成小組劃分工作后，教師應(yīng)要求各個(gè)小組的學(xué)生推選出小組長，并通過討論的形式制定小組內(nèi)的規(guī)章制度，這樣可以促使課堂分組更具有效性.在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要以小組為教學(xué)單位展開教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)內(nèi)容，這樣可以提高課堂教學(xué)的針對(duì)性以及全面性.在日常學(xué)習(xí)中，教師也可以要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種自主探究式的學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成較強(qiáng)的綜合能力.例如，某高中數(shù)學(xué)教師要求學(xué)生按照“優(yōu)帶差”的原則，按學(xué)習(xí)成績將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，由成績好的學(xué)生充當(dāng)小組長，幫助成績差的學(xué)生糾正錯(cuò)題.集合問題是學(xué)生出錯(cuò)率較高的一種類型題，因此該教師提出如下例題：集合Q={x|x2-3x-4a+6=0}，集合W={x|x<0}，如果Q和W不為空集，求a值.然后要求小組成員共同探討如何正確解題.讓成績較好的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)的不足之處，通過針對(duì)性的學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績.

二、創(chuàng)設(shè)小組學(xué)習(xí)情境

高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的教學(xué)情境，要求學(xué)生按照情境內(nèi)容進(jìn)行分組學(xué)習(xí).創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師要注意突出問題情境，通過探究式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有利于促使小組的優(yōu)勢(shì)得以充分體現(xiàn)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.除此之外，教師還要保證所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境為學(xué)生營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，充分集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲以及參與興趣，以此帶動(dòng)學(xué)生積極參與到小組學(xué)習(xí)中.科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，為現(xiàn)代教學(xué)提供了大量的技術(shù)手段，例如多媒體技術(shù).高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，可以借助多媒體技術(shù)制作相關(guān)的PPT為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)情境.例如，教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化整合，然后將其以PPT的形式體現(xiàn)出來，在課堂教學(xué)中通過播放PPT，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生為了探索情境中所包含的問題，體驗(yàn)情境樂趣，便會(huì)積極投入到小組學(xué)習(xí)中.而且通過PPT的形式創(chuàng)造情境，通過音頻、影像的有機(jī)結(jié)合，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于強(qiáng)化學(xué)生的小組學(xué)習(xí)效果、效率，提高小組學(xué)習(xí)的有效性，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量.

三、師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屬于一種雙向的教學(xué)過程中，即教師教授、學(xué)生學(xué)習(xí).因此，在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要重視教學(xué)的互動(dòng)性.實(shí)際教學(xué)過程中，開展活動(dòng)性合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍，優(yōu)化師生情感，提高學(xué)生的課堂參與自主性與積極性，繼而強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要具有教學(xué)指導(dǎo)職責(zé)，要為學(xué)生解答學(xué)習(xí)問題，通過互動(dòng)性合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不僅可以實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)溝通與交流，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣.除此，教師還要恰當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的課堂教學(xué)角色，由傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂權(quán)威者過渡為課堂指導(dǎo)者，這樣可以幫助學(xué)生消除心理障礙，保證互動(dòng)性合作學(xué)習(xí)順利開展.

合作學(xué)習(xí)是高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性發(fā)展的必然途徑，以學(xué)生發(fā)展需求為根本導(dǎo)向，基于新教改要求，全面革新了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)長期性發(fā)展.

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]寧嬡嬡.高中數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”的誤區(qū)及改進(jìn)措施[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）.

[2]秦美娣.激趣合作探索創(chuàng)新——“高中數(shù)學(xué)分組合作學(xué)習(xí)”模式初探[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2010（10）.

[3]姜莉莉.小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（10）.

（特約編輯 章 強(qiáng)）