丁驊

摘 要：實例教學(xué)法以教學(xué)目標和內(nèi)容為依據(jù)，在教師的引導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動真實的教學(xué)情境，使抽象的物理知識變得直觀。文章從應(yīng)用實例優(yōu)化課堂導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生探索物理知識、提高學(xué)生知識運用能力幾方面進行研究。

關(guān)鍵詞：實例教學(xué)法；初中物理；教學(xué)；有效性

中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）31-0082-01

教學(xué)方法是教師進行教學(xué)活動的載體，在教學(xué)過程中采用合適的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。實例教學(xué)法又稱案例教學(xué)法，是以教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在教師的引導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動真實的教學(xué)情境，使抽象的物理知識變得直觀。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的啟蒙階段，由于物理本身較為抽象，對大部分剛接觸的學(xué)生來說難以理解，所以，教師要盡可能利用豐富有趣的實例來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、應(yīng)用實例優(yōu)化物理課堂導(dǎo)入

課堂學(xué)習(xí)是以課堂導(dǎo)入為起點的，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍就要避免直接開講的宣講方式，枯燥無味的敘述方式只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)生注意力不集中，積極性不高，課堂質(zhì)量自然無法提升。教師在對某一個物理知識進行講解時，可以預(yù)先設(shè)計好問題，在講解某個知識點時，預(yù)先用問題進行導(dǎo)入。例如，在講解升華和凝華時可以結(jié)合生活現(xiàn)象進行提問：為什么在冬天結(jié)冰的衣服會干？為什么用久了的樟腦丸會越變越?。繛槭裁炊鞎卵?？用實際生活中的現(xiàn)象舉例來向同學(xué)提出疑問，同學(xué)們就會有親切感，這種設(shè)問能夠吸引學(xué)生進行思考和探究，這樣便會使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。再如，教師在講述壓強和浮力這一節(jié)時，可以利用生活中常見的掛鉤來做試驗。為什么掛鉤能夠在光滑的墻面上固定住，并且具有極強的吸附性，這就需要通過與壓強有關(guān)的物理知識來進行解釋。這種簡單直觀的實驗也是案例，目的在于引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在課堂上能夠積極主動地進行學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)用實例引導(dǎo)學(xué)生探索物理知識

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，初中物理與生活現(xiàn)象緊密相連，在實際的教學(xué)過程中引入大量的實例既便于學(xué)生理解，也能夠調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心。例如，教師在講授“家庭安全用電”時，可以通過電冰箱、電熱水器、電視機等常見的生活設(shè)備來向?qū)W生陳述生活中安全用電的常識以及讓學(xué)生知道什么是觸電事故和觸電急救。在學(xué)習(xí)“滑輪”時，可以以抽屜為例，向?qū)W生闡述滑輪的作用。在講述“摩擦力”一節(jié)時，教師可以向?qū)W生講述鞋底的紋路是為了增加路面的摩擦力。在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)”一課時，以磁帶錄音機為例，在錄音的過程中，聲音會讓話筒產(chǎn)生因聲音而變化的感應(yīng)電流，感應(yīng)電流在電路的作用下放大后，會進入錄音磁頭的線圈之中，在磁頭的縫隙處會產(chǎn)生因感應(yīng)電流變化的磁場，磁帶隨著磁頭縫隙移動，磁粉層被磁化以后，磁帶就會記錄下聲音的磁信號。以上都是教師能夠在教學(xué)活動中講述的實例。大量的實例，大大拓寬了教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使學(xué)生在理解理論知識的同時又能夠在實際生活中應(yīng)用到這些知識，使課堂教學(xué)更加有趣，使問題更加具有吸引力。

三、應(yīng)用實例提高學(xué)生知識運用能力

實驗是學(xué)習(xí)物理學(xué)科的基礎(chǔ)，知識的應(yīng)用是學(xué)習(xí)物理知識的重點，一次在實際生活中的應(yīng)用，能夠比得上多次課堂實驗。在實際的教學(xué)過程中，教師要時刻關(guān)注課堂教學(xué)的成效，要求學(xué)生將所學(xué)到的知識能夠應(yīng)用到實際生活中去，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中檢驗。只有這樣才能真正鍛煉學(xué)生的實際動手能力，避免出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)他們的探究欲望。例如，教師在講述“力與運動的關(guān)系”時，可以通過講解課堂知識和進行課堂實驗提高學(xué)生的認識。然后，讓學(xué)生獨立思考、開動腦筋，利用實際生活中的一些物品在課程結(jié)束后自己動手制作實驗道具進行第二次試驗，并要求他們親手寫出實驗過程、實驗效果以及實驗心得。又如在教學(xué)“杠桿”一課時，教師可以要求學(xué)生利用課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課后自制簡易的杠桿裝置。教師以實例教學(xué)的方式向課外進行延伸，讓學(xué)生通過一個個真實的案例來驗證學(xué)習(xí)知識的成果，鍛煉動手能力和獨立思考能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，是讓學(xué)生理解和深化知識進而提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段。另外，在選擇教學(xué)素材的過程中不能太過于復(fù)雜，以免學(xué)生分散注意力。比如，課件的制作如果過于花哨，學(xué)生就會偏向于關(guān)注課件中的圖片、視頻或動畫內(nèi)容，而忽略了課程的主題；如果列舉的事例過于復(fù)雜，就會讓學(xué)生關(guān)注的主題偏向于分析復(fù)雜的邏輯關(guān)系，而對主要的物理知識視而不見。所以，教師應(yīng)當(dāng)合理地選擇教學(xué)素材，適當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語

隨著信息化時代的到來，實例教學(xué)法這種化抽象為具體、變枯燥為有趣的教學(xué)方式在實際的教學(xué)過程中深受學(xué)生喜愛。同時，作為基于新課改背景而推出的新型教學(xué)方式，實例教學(xué)法不僅突出了學(xué)生的主導(dǎo)地位，而且充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生對物理知識的理解和記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力。作為物理教師，首先要從課堂導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后要收集大量的實例素材，通過實例的引導(dǎo)來豐富學(xué)生的物理知識，最后要利用實例來提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力和實際動手能力。

參考文獻：

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[2]陳海峰.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力途徑的研究[D].東北師范大學(xué)，2006.