彭先鋒

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式以“板書”為主，即老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式。在新課改的發(fā)展背景下，這樣的教學(xué)模式已無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，因此在進(jìn)行高中物理課堂教學(xué)時老師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、創(chuàng)新思維，充分利用知識傳輸過程幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、價值觀和情感態(tài)度等，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。以下是本文對新課程理念下的高中物理高效課堂教學(xué)提出的一些淺見，用以提高師生雙向互動和課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 高中物理 課堂教學(xué)

一、設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)預(yù)案

設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)預(yù)案能夠達(dá)到事半功倍的效果。老師只有不斷研究與探討課程內(nèi)容，才能設(shè)計出行之有效的教學(xué)方案。教學(xué)預(yù)案的設(shè)計應(yīng)遵循以下兩點：

1.架構(gòu)出新的知識結(jié)構(gòu)

在傳授新知識之前，老師應(yīng)仔細(xì)鉆研教學(xué)內(nèi)容，劃出重點、難點和知識間的銜接點等，要有層次、有重點的循序教學(xué)，只有不斷引導(dǎo)學(xué)生深入課題才能挖掘出新的知識脈絡(luò)和構(gòu)建新的知識體系。反之，若教學(xué)預(yù)案主次不分、結(jié)構(gòu)拖沓則容易混淆概念、思維受困，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。因此，設(shè)計適合學(xué)生的高效課堂流程至關(guān)重要。構(gòu)建良好的知識結(jié)構(gòu)不但能夠提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，還能促進(jìn)新課程理念下現(xiàn)代教育總目標(biāo)的實現(xiàn)。由此可見，使用正確的教學(xué)手段、方式開啟課堂教學(xué)有利于教學(xué)目標(biāo)更進(jìn)一步邁進(jìn)。

2.設(shè)計合適的教法

預(yù)案的設(shè)計應(yīng)圍繞學(xué)生的生活、心理特征和感興趣的事物展開。首先，教學(xué)方案不但要能夠讓各個層次的學(xué)生從中受益，還要對學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生給予探索的空間。其次，處在高中階段的學(xué)生對新事物抱有好奇心理，老師應(yīng)充分利用這一點與課程融合在一起，研究出能夠調(diào)動學(xué)生興趣、主觀能動性和學(xué)習(xí)熱情的教法，從而使學(xué)生積極的投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。最后，老師應(yīng)強化學(xué)生的主體地位，由傳統(tǒng)的“老師教”向“學(xué)生學(xué)”過渡，即借助教學(xué)措施通過引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考和解決問題的能力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生源源不斷的動力。從生活可知，新事物比較容易引起學(xué)生的好奇心理，所以老師只要將課堂教學(xué)與興趣融合在一起，便能使學(xué)生加倍努力、自覺探索從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。此外，良好的興趣能夠激發(fā)學(xué)生的斗志和信心，有利于活躍學(xué)生的事物思維方式。因此老師的教學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，并利用引導(dǎo)、提問的方式將氣氛和興趣調(diào)動起來。通常只要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)高中物理知識的樂趣和體驗物理知識帶來的意義，才能抓住學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)欲望，應(yīng)做到以下兩點：

1.老師應(yīng)合理利用學(xué)生的好奇心制造課點，以物理知識為基點展開教學(xué)活動。教學(xué)素材可從學(xué)生的實際生活出發(fā)，有利于提高學(xué)生的理解與分析能力。其次，老師應(yīng)構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)步驟和設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生思維、深入教學(xué)內(nèi)容等。長此以往，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究、有目的的學(xué)習(xí)方式。

比如：學(xué)習(xí)到有關(guān)氣壓的知識時，老師可引入實例進(jìn)行課堂教學(xué)。即在課堂開始之前，老師先用實例引起學(xué)生的好奇心并設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生深入探索知識，把解決問題的過程變成學(xué)習(xí)新知識的過程。具體操作步驟為：首先，老師應(yīng)鼓勵每位學(xué)生找出生活中與壓力相關(guān)的事物，比如火罐、吸塵器等，并要求說出“它們的工作原理是什么？”當(dāng)學(xué)生帶著老師設(shè)計的問題進(jìn)行討論、思考時，老師可在一旁引導(dǎo)解決問題的方法，但盡量不要參與到問題討論當(dāng)中，盡可能讓學(xué)生自由發(fā)揮、沉浸其中從而在好奇心的驅(qū)使下激發(fā)學(xué)生潛能。

2.綜上所述，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。而如何運用多樣化的教學(xué)手段把高中物理知識變得趣味、通俗易懂是老師所要思考的重要內(nèi)容。比如：學(xué)習(xí)到“萬有引力定律”時，許多學(xué)生只會靠機械記憶記住概念，并沒有真正理解概念的要義，更不會深化知識本身。基于此，老師可以利用多媒體播放一段衛(wèi)星發(fā)射的視頻將定律的概念形象化、具體化，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且多媒體能夠調(diào)動學(xué)生的三維感觀，對加強記憶有重要幫助。

三、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用

現(xiàn)代信息技術(shù)已進(jìn)入課堂教學(xué)并取得不錯成績，常見的有多媒體教學(xué)等。在教學(xué)過程中，如何發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用、如何設(shè)計出有效的輔助課件已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的重點。比如：“電源電動勢”是高中物理課程的重點，其學(xué)習(xí)難點在于學(xué)生難以理解電動勢和非靜電力是表征電源特性的物理量概念。由于慨念所包含的內(nèi)容十分抽象，純粹依靠“板書”形式則很難讓學(xué)生消化透徹。因此老師應(yīng)根據(jù)事先劃分的重點、難點制作多媒體課件，最好以遞進(jìn)的形式呈現(xiàn)出來。首先應(yīng)演示電流和水流的形成過程，然后再結(jié)合受力分析使學(xué)生對非靜電力形成一個初步的認(rèn)識，最后展示正電荷在靜電力作用下由正極到負(fù)極的變化最終形成電流的過程。通過這樣的方式有利于學(xué)生一目了然電源電動勢所產(chǎn)生的關(guān)聯(lián)作用和區(qū)分概念，從而化解學(xué)習(xí)難點，為深化電源電動勢知識作鋪墊。總之，高中物理課堂引入現(xiàn)代信息技術(shù)不僅優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，還使整個學(xué)習(xí)過程更直觀、靈活化，對迅速提升整體的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有重要幫助。

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（作者單位：江西省寧都縣寧師中學(xué)）