張述勇

【摘要】通過文獻調(diào)查可以得知，思維導(dǎo)圖法的廣泛運用一般是在高中階段，初中階段很少會用到思維導(dǎo)圖。然而思維導(dǎo)圖的使用能幫助學(xué)生形成科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生發(fā)散思維的形成以及抽象思維的發(fā)展有著重要的促進作用。因此，為了方便教學(xué)資源的呈現(xiàn)與共享，本文分析了如何在初中物理電學(xué)計算題中運用思維導(dǎo)圖，以此加強初中物理教師與學(xué)生對思維導(dǎo)圖的了解與掌握，幫助學(xué)生解決物理電學(xué)計算難題。

【關(guān)鍵詞】初中物理 思維導(dǎo)圖 電學(xué)計算題

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0167-02

一、思維導(dǎo)圖的概念分析

思維導(dǎo)圖，又被稱之為心智圖，其是一種有效表達發(fā)散性思維的圖形思維工具。它運用圖文并重的技巧，將各級主體之間的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把關(guān)鍵詞、圖像、顏色等因素建立記憶鏈接，同時，其充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的潛在規(guī)律，開啟人類大腦的無限潛能，以此來實現(xiàn)加強學(xué)生記憶力的目的。簡單來說，思維導(dǎo)圖就是一種與大腦思維方式相類似的，有利于學(xué)生將吸收知識或解題思路等抽象性思維的過程轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵我子?、有?guī)律、圖文并茂的思維工具。思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的使用，能幫助老師有效備課，做好各階段的工作計劃，實現(xiàn)板書表達，從而提高課堂教學(xué)效果；學(xué)生也可通過思維導(dǎo)圖來記憶筆記、復(fù)習(xí)、討論、解題思路等內(nèi)容，幫助學(xué)生加強抽象思維的訓(xùn)練。

二、運用思維導(dǎo)圖解答初中物理電學(xué)計算題

（一）解答電學(xué)計算題的難點

學(xué)生想正確無誤的解答出電學(xué)計算題，就需要對初中物理電學(xué)計算題所涉及到的知識點進行了解與掌握。一般來說，解答電學(xué)計算題的依據(jù)有串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的特點、歐姆定律、焦耳定律等，但掌握好了這些知識并不意味著能進行正確的解答，在實際電學(xué)題目的設(shè)計中，每個知識點之間都相互聯(lián)系、相互組合，形成了千變?nèi)f化的題目，即串并聯(lián)電路問題、變化電路問題、生活用電問題、電路保護問題以及開放性問題這五類。由于這些問題中隱藏著諸多“陷阱”，這就使得學(xué)生在解答過程中難以理清思路，無法發(fā)現(xiàn)其中隱藏的線索，從而導(dǎo)致了電學(xué)計算題成為了初中物理教學(xué)中的難點。但若在初中物理電學(xué)計算題中使用思維導(dǎo)圖，能夠幫助學(xué)生形成合理科學(xué)有效的知識結(jié)構(gòu)，在解答電學(xué)計算題時能夠快速發(fā)現(xiàn)該題所涉及到的知識點，從而對學(xué)生解題思維的形成與發(fā)展具有極大的輔助作用。

（二）思維導(dǎo)圖在初中物理電學(xué)計算題中的運用

基于電學(xué)計算題從物理模型的定性分析轉(zhuǎn)變?yōu)榛谖锢砉降亩糠治龅慕忸}基本特點，我們可以將學(xué)生的解題行為分為知識檢索與知識加工組合兩部分。所謂的知識檢索是指學(xué)生將題目輸入大腦后，運用思維導(dǎo)圖能夠幫助學(xué)生朝著一定的方向，去有序排列、組合知識，從而更快的檢索出可以使用的知識點，包括公式的定義、公式的構(gòu)成內(nèi)容等，有效避免了傳統(tǒng)解題方法中存在的知識遺漏等問題。而知識加工組合也就是物理解題的“求解”過程。在這個階段中，學(xué)生對原有的“知識組塊”進行加工，讓解答問題的思路更加明確。所以，該階段也是一個“篩選”的階段，當(dāng)學(xué)生的腦海里建立起完整的知識組塊后，思維導(dǎo)圖能幫助學(xué)生在面對具體的題目時有效篩選與所求問題相關(guān)的知識點。

例如：已知一臺直流電動機標有“24W、36V”的字樣，用多用電表測得它的電阻為2歐姆。請問當(dāng)這個電動機滿負荷運轉(zhuǎn)時，它的效率是多少？從題目可以得知，該題問的是“當(dāng)這個電動機滿負荷運轉(zhuǎn)時，它的效率是多少？”在解題時，我們可以運用思維導(dǎo)圖的方法，找出關(guān)鍵詞，展開聯(lián)想，然后找到解題方法。該題中，“電功率、電壓、電阻、效率”是關(guān)鍵詞，我們可以勾畫出聯(lián)系這些關(guān)鍵詞的思維路徑，找到它們之間的關(guān)系。因為已知電功率“24W”和電壓“36V”，那么我們將求得電流I=P/U。另外，當(dāng)電動機在運轉(zhuǎn)時，除了其自身的工作的消耗，電流本身也會產(chǎn)生一部分熱量的消耗，要想求得它的工作效率，就必須減去熱量損耗。為此，怎么求熱量損耗呢？我們通過思維導(dǎo)圖應(yīng)該想到，P=U×I這個公式是“電功與電功率”這章的知識點，其包括電做功的磁效應(yīng)、化學(xué)效應(yīng)、熱效應(yīng)這三部分。當(dāng)聯(lián)想到“熱效應(yīng)”時，我們就應(yīng)該到電能轉(zhuǎn)化為熱能的原理中去尋找熱損耗的公式，即“Q=I2Rt”，其中，Q就是熱量，也就是我們需求解的熱損耗，I是電流，R是電阻，t是時間，而這些都是已知的，因此準確求出熱量的損耗量，進而求得電動機的工作效率。

三、結(jié)束語

當(dāng)前，初中物理電學(xué)計算題越來越貼近學(xué)生的生活實際、貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，但從本質(zhì)來說，電學(xué)計算題的解題方法仍然是利用當(dāng)前已學(xué)知識模塊來進行解答。因此，思維導(dǎo)圖作為物理教學(xué)中的一大重要知識模塊，其在初中物理電學(xué)計算題中的運用能有效提高學(xué)生解題效率，降低解題難度，幫助學(xué)生形成合理科學(xué)有效的知識結(jié)構(gòu)。

參考文獻：

[1]楊再仙.思維導(dǎo)圖法在初中物理實踐性教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí).2015（01）endprint