張杰

[摘 要] 新市民子女受教育的問題，是伴隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和城市化進程的推進而出現(xiàn)的。自上個世紀90年代，農(nóng)村大量富余勞動力開始向城市及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流動，近幾年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口的流動日趨增多，大量新市民子女隨父母到城市學校就讀，由于這些孩子長期沒和父母生活在一起，很多孩子沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，在筆者任教的英語學科上表現(xiàn)更為突出。

[關(guān)鍵詞] 新市民子女 良好習慣 英語學習 實踐研究

我校地處工業(yè)經(jīng)濟比較發(fā)達的張家港市金港鎮(zhèn)，大量的新市民子女到校求學，新市民子女占學校學生總數(shù)的70%以上，很多新市民子女并不是從一年級開始就到我校就讀，而是中途插班到各個年級?，F(xiàn)在我校1270名學生中，就有近600名是新市民子女，很多新市民子女在原來的學校根本就沒有學過英語，一些學生插班時年齡就比較大，讓他們都在一年級從A、B、C學起也不太現(xiàn)實，一些插班到四、五年級的學生連26個字母都很難熟練的讀寫，讓他們和原來一直在我校讀書的學生一樣的學習、考試，采用統(tǒng)一的評價方式就會扼殺他們學習英語的興趣，讓他們永遠感到自己不如別人，那樣勢必會為他們今后的英語學習帶來沉重的災難，會讓他們再也不會產(chǎn)生對英語學習的興趣。

有些地區(qū)小學沒有開設英語學科，如果讓這些新市民子女和原來的班級學生一樣的學習英語，對這些新市民子女的英語學習勢必帶來不良的影響，因此培養(yǎng)新市民子女良好的英語學習習慣十分必要，讓新市民子女形成良好的英語學習習慣，包括英語學科在內(nèi)的各學科學習都有長足的進步成為日常教育教學工作的重要組成部分。

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①本課題系蘇州市教育科學規(guī)劃課題《外來務工人員子女良好學習習慣的培養(yǎng)與研究》階段成果，編號：蘇教科規(guī)驗字第090909607號。

一、良好的英語學習習慣的特征

1.學習習慣是指學習者在學習過程中，經(jīng)過多次的重復或練習而逐漸建立起來的一種不會輕易改變的學習行為。

2.良好的英語學習習慣是指學習者為達到好的英語學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。良好的英語學習習慣對學生學習和掌握英語知識起到積極的作用。對部分新市民子女良好的英語學習習慣的培養(yǎng)和研究也就成了我校英語教學工作的一項重要內(nèi)容。

二、我校新市民子女良好英語學習習慣培養(yǎng)的目標

通過研究使這部分新市民子女在英語學習上養(yǎng)成能獨立思考、能獨立作業(yè)，又有勤學好問的良好的學習習慣。通過培養(yǎng)新市民子女良好的英語學習習慣，同時也帶動本地學生素質(zhì)的提升，形成互相學習的良好氛圍，實現(xiàn)校園多元文化的相互融合與促進。同時促使教師轉(zhuǎn)變的教育觀念，改進教育方法，提高全體學生的綜合素質(zhì)。

三、我校新市民子女良好英語學習習慣培養(yǎng)的內(nèi)容

良好的英語學習習慣，有利于激發(fā)學生學習英語的積極性和主動性；有利于形成英語學習策略，提高英語學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習英語的能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。在研究的過程，注重培養(yǎng)學生以下的習慣。

1.主動學習英語的習慣

老師和家長不督促也能主動學習英語，一學習英語就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘英語學習時間，有意識地集中自己的注意力用于英語學習，并能堅持始終。

2.及時完成英語學習任務的習慣

要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的英語學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的英語學習任務。

3.預習英語的習慣

課前預習英語可以提高英語課上的學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。英語預習時應對要學的內(nèi)容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

4.認真聽英語課的習慣

上英語課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。上英語課盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學習。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

5.開口說英語的習慣

英語課上，學生應該成為學習的主人，在英語課上要認真思考每一個問題，大膽開口說英語可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要積極主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

6.大膽質(zhì)疑的習慣

在英語學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。

7.課后復習英語的習慣

課后先對每一節(jié)課所學英語內(nèi)容進行認真地復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學好的內(nèi)容。

8.及時完成英語作業(yè)的習慣

按時完成老師布置的英語作業(yè)和自己選做的英語作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對英語作業(yè)中存在的問題，能認真尋找解決的辦法。

四、我校新市民子女良好英語學習習慣培養(yǎng)的探索

1.家校配合培養(yǎng)習慣

根據(jù)了解的新市民子女知識水平，行為習慣、思想品德等方面的情況，并依據(jù)學生的水平狀況進行分類，統(tǒng)計，尋找原因。成立班級家委會，每學期定期舉辦家長學?；顒?，向家長傳授家教的先進經(jīng)驗，促使家長們觀念的轉(zhuǎn)變，讓家長配合老師督促孩子養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

2. “121英語課堂”探索

以實施素質(zhì)教育為根本，積極探索“121英語課堂”教學范式，向40分鐘要質(zhì)量，面向全體學生，激發(fā)學習興趣。

“121英語課堂”教學范式是把1節(jié)課分成三個階段，按照1：2：1的要求把40分鐘分成10分鐘、20分鐘、10分鐘，并且根據(jù)課型的不同安排學生不同的學習任務，從而達到教學的高效率。

“121英語課堂”就是通過自學、訂正、反思、討論、交流、評價、總結(jié)、反饋等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于開口，形成獲取新英語知識的能力、分析和解決問題的能力以及用英語交流合作的能力，從而體驗到成功的喜悅。

“121英語課堂”就是要求教師給每個孩子發(fā)言的機會，讓每個孩子在英語課堂上敢于表達自己的觀點。鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓每個孩子在課堂上有著足夠的自信。師生互動、生生互動活而不亂。

“121英語課堂”教學范式的探索，就是要改變教師的教學觀念，培養(yǎng)學生良好的英語學習態(tài)度和學習習慣。讓英語課堂真正成為開啟學生智慧的寶庫，讓學生在英語課堂上真正體會到學習的愉悅。

3. 開啟121英語QQ群

為便于和家長及時溝通交流，在任教的班級開啟了“121英語QQ群”，邀請家長加入。要求學生每1天教家長2個單詞，1個句子。2個單詞和1個句子首先要在組長身邊過關(guān)，組長在老師身邊過關(guān)。班級中營造了濃厚的學習英語的氛圍，每天選取2個單詞1個句子到組長身邊過關(guān)，回家后教會家長成立孩子們良好的習慣。我會在121英語QQ群里和家長交流和孩子們一起學習的情況。老師、家長、學生互動變多了，由于很多新市民以前沒有學過英語，即使學過也遺忘了，有了121英語QQ群交流互動，一年下來730個詞匯和365個句子在孩子教父母的過程中，掌握得就會越來越熟練。這些新市民子女在教父母的過程中，也變得越來越自信。

4.利用網(wǎng)絡組成合作組

利用作業(yè)網(wǎng)上有趣的英語知識內(nèi)容，把新市民子女和本地孩子在一起組成英語學習小組，相互學習、相互幫助，共同提高。

五、我校學生良好英語學習習慣培養(yǎng)的成果

1.英語學習習慣得到了改善

大多數(shù)學生學會了英語課前預習，英語課后復習的好習慣。課堂教學效果明顯提高，學生英語作業(yè)變干凈了，正確率提高了。

2.合作學習特征初步形成

英語學習小組合作學習，讓每一個新市民子女都有話可說，加上老師及時給予表揚和鼓勵， 就會更加激發(fā)他們的學習熱情。

3.自主學習英語的意識逐漸形成

學生自主學習英語的意識得到進一步培養(yǎng)。很多學生在完成書本上英語知識學習后，能主動閱讀英語繪本書籍。知識面大大提高了。

4.形成了良好的學習風氣

很多學生良好英語學習習慣得到了培養(yǎng)，英語學習的積極性被充分調(diào)動了起來。英語思維能力、探究能力、知識視野都得到了整體提高。

在研究中，教師過多地關(guān)注的是新市民子女在校英語學習習慣的研究與培養(yǎng)，對新市民子女在家英語學習習慣的培養(yǎng)還應該做進一步的研究，單純從新市民子女的英語期末測試和英語課堂表現(xiàn)能否真實地反映出新市民子女良好英語學習習慣達成效果，還需要做進一步地研究。