王玉

[摘 要]隨著我國教育改革的發(fā)展，高校畢業(yè)生的數(shù)量與日俱增，由此引發(fā)的畢業(yè)生就業(yè)問題是當前所有高校面臨的困難之一?；诖?，現(xiàn)根據(jù)就業(yè)難的實際情況進行分析，找出可以有效增加高校畢業(yè)生就業(yè)出路的方法，并對構(gòu)建畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)長效機制進行探討。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；長效機制

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.38.108

現(xiàn)如今，社會市場的職業(yè)需求不斷增大，對人才的要求也比較苛刻，面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們就要解決好大學生的就業(yè)問題，這不僅關(guān)聯(lián)社會的和諧與穩(wěn)定，也關(guān)聯(lián)著我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展，更重要的是影響高校的發(fā)展和生存。要想解決高校學生的就業(yè)問題，關(guān)鍵就在于對就業(yè)體制進行創(chuàng)新和改變。

1 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)長效機制

在黨的十八大報告中明確指出：“實行擴大就業(yè)的發(fā)展策略，推動以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，著重改善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)戰(zhàn)略，增強就業(yè)觀念教育，讓更多的勞動者變成創(chuàng)業(yè)者。”這一內(nèi)容表明了，解決我國就業(yè)問題的關(guān)鍵途徑——創(chuàng)業(yè)，這是在我國走中國特色新型工業(yè)化道路、快速轉(zhuǎn)化經(jīng)濟發(fā)展方式的新的形勢背景下所提出的。高校應該順應這一新的發(fā)展趨勢，設立創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)長效體制，以就業(yè)作為方向，把支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)放到比畢業(yè)生就業(yè)工作更加明顯的位置。

1.1 設立創(chuàng)業(yè)基金，健全創(chuàng)業(yè)保障機制

1.1.1 多渠道籌措創(chuàng)業(yè)基金

高校創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基金，就應該通過多個渠道籌集資金來源。高?？梢栽谧约旱慕逃?jīng)費里，每年都撥出一定程度的比例當作初始投入，借助國家就業(yè)經(jīng)費、國家申請低息免息貸款的方式后續(xù)投入，努力尋找創(chuàng)業(yè)成功的校友幫助投入等方式來擴大創(chuàng)業(yè)基金的規(guī)?！，F(xiàn)在，高校的創(chuàng)業(yè)基金的規(guī)模約束了創(chuàng)業(yè)支助、扶持的進步發(fā)展，所以，國家出臺的相應政策是非常重要的。

1.1.2 靈活利用創(chuàng)業(yè)基金

高校創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)基金，理應通過不同的方式來運用，充分發(fā)揮其最大的效益。大致可以按照以下三種思路來靈活利用創(chuàng)業(yè)基金。

（1）當作一種創(chuàng)業(yè)借款，適用于那些需要經(jīng)費且愿意獨立經(jīng)營創(chuàng)業(yè)的學生，高?？梢园褎?chuàng)業(yè)基金當成一種借款，以低息或者免息的方式借給創(chuàng)業(yè)者讓其使用，并承諾在其創(chuàng)業(yè)成功后將基金歸還。

（2）當作一種創(chuàng)業(yè)獎勵，適用于那些有意向從事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生代表，對他們從事小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一次性獎勵。

（3）當作一種創(chuàng)業(yè)投資，適用于那些從事創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，他們的創(chuàng)業(yè)方案或者項目富有可行性，但是在籌集資金方面存在一定程度的問題，高校就可以從創(chuàng)業(yè)基金中直接投資，成為創(chuàng)業(yè)企業(yè)的股東。

1.2 推動教學改革，改革人才培養(yǎng)體制

1.2.1 把就業(yè)作為導向，著重培養(yǎng)學生職業(yè)能力

目前，我國正在促進轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體制，現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)都缺乏高才能高素質(zhì)的專業(yè)人才。在這個市場變化的背景下，高校就應該針對學生的特點，把市場和就業(yè)作為導向，鍛煉學生的社會適應性。因此，高校就需要著重培養(yǎng)學生職業(yè)能力：一方面，要組建優(yōu)秀的“雙師型”的師資隊伍，樹立教師教學的新觀念，盡量做到對教學過程的了解認識，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學觀，改變教學模式和教學方式，增進職業(yè)能力培養(yǎng)的新元素；另一方面，增強課程改革和建設的力度，創(chuàng)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程新標準，且課程教學應該圍繞全面提高學生職業(yè)能力來開展。

1.2.2 依據(jù)不同的崗位需求，創(chuàng)設符合實際能力的課程

高校人才培訓模式的重要改革點就是把工學結(jié)合起來，培養(yǎng)模式要求教學過程具備職業(yè)性、實踐性和開放性。高校要想靈活、主動地適應社會人才的需求，就要依據(jù)不同的崗位需求，科學合理地調(diào)整、創(chuàng)建專業(yè)，與此同時，為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，就應該服從崗位對能力和素質(zhì)的要求，注重實踐能力的培養(yǎng)，讓學生在從學校轉(zhuǎn)到工作崗位過程中實現(xiàn)零距離的對接。高校設置專業(yè)前，應該認真地對市場進行鉆研和解析，能夠及時準確地掌握市場對人才的需求狀況，也要依據(jù)學校自身的辦學設置條件，把那些就業(yè)率不高的專業(yè)進行調(diào)整和創(chuàng)新，把根本不符合市場需求的專業(yè)立刻撤除。

1.3 提供創(chuàng)業(yè)服務，完善創(chuàng)業(yè)支撐機制

1.3.1 創(chuàng)建開展有效的創(chuàng)業(yè)培訓

高校創(chuàng)業(yè)培訓專門服務于有志向從事創(chuàng)業(yè)的大學生，且該培訓的建立必須要在一個良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍環(huán)境下進行。培訓一般是在最后一個學期進行的，在此期間，有意向創(chuàng)業(yè)的學生可以在此培訓團隊中接受培訓，沒有創(chuàng)業(yè)意向的其他學生可以進行崗位實習，接受過培訓的往屆學生依然可以參加培訓。在經(jīng)過培訓后，創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)管理水平、應對市場變化能力、風險防范意識等都明顯提高，其創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)也會有所提高，為自己獨立創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎。

1.3.2 提供全面優(yōu)質(zhì)的政策咨詢

為了激勵學生自主創(chuàng)業(yè)、自主就業(yè)，國家、地方政府出臺了相應的激勵措施、相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策、靈活的就業(yè)政策，這些政策都應該被學生創(chuàng)業(yè)者熟悉銘記。高校理應給予大學生專業(yè)的輔導、咨詢，可以和相關(guān)部門合作，聘請專業(yè)的人員為大學生提供專業(yè)的政策咨詢，讓大學生的創(chuàng)業(yè)和國家的政策方針、法律制度相符合，也為大學生正確創(chuàng)業(yè)提供了保障。

1.3.3 進行全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導

高校的畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)，不管是共同創(chuàng)業(yè)還是獨立創(chuàng)業(yè)，在其創(chuàng)業(yè)初期，都會遇到很多問題，例如：人員聘用、創(chuàng)辦登記、相關(guān)法律文書的起草等。為了給畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供幫助，高校要充分發(fā)揮自身資源和人才的優(yōu)勢，對大學生進行全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導，在其進行小額資金貸款、開發(fā)市場、了解相關(guān)信息等方面提供專業(yè)的指導，給創(chuàng)業(yè)者做堅實的后盾。

1.4 提倡創(chuàng)業(yè)理念，完善創(chuàng)業(yè)教育機制

1.4.1 設立創(chuàng)業(yè)指導課程

為了大力鼓勵學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新就業(yè)，也為了給學生樹立創(chuàng)業(yè)理念，高校就應該調(diào)整就業(yè)指導課程的內(nèi)容標準，設立創(chuàng)業(yè)指導課程，幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)思維，把學生原有的就業(yè)思維進行改變，且對學生進行創(chuàng)業(yè)技能的訓練和創(chuàng)業(yè)理論知識的傳遞。對目前在接近畢業(yè)學期才開展的就業(yè)指導課程進行改革，把創(chuàng)業(yè)指導課程放在第一學期，讓學生在入學的時候就為自己規(guī)劃人生，并在以后的學習生活中為了實現(xiàn)人生規(guī)劃不斷努力進步。

1.4.2 專業(yè)課程教學與創(chuàng)業(yè)教育相融合

為了激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)理念，提升學生的創(chuàng)業(yè)技能，教師就應該把創(chuàng)業(yè)教育的思想完全滲透到專業(yè)課程的教學中。在專業(yè)課的教學過程中，教師要從不同的角度來讓學生關(guān)心創(chuàng)業(yè)、鉆研討論創(chuàng)業(yè)，理解掌握創(chuàng)業(yè)過程中的機遇、風險、商機和陷阱，為日后學生創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

1.4.3 營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

高?？梢越柚鷥?yōu)秀企業(yè)進行實地考察，也可以借用創(chuàng)業(yè)設計比賽、優(yōu)秀校友成才報告會、成功企業(yè)家現(xiàn)身講說、創(chuàng)辦專家專題講座、創(chuàng)業(yè)實例解析等方式來營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)觀念，使高校的創(chuàng)業(yè)教育成為服務育人、教書育人、管理育人的過程。

2 高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作長效機制的構(gòu)建高度

高校的就業(yè)受到很多因素的限制，從根本上說是受到社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的約束，換句話說，就是受到教育、經(jīng)濟、政治、文化、科技的發(fā)展程度和發(fā)展現(xiàn)狀的約束。為了解決這個難題，就要求我們要時刻關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)的競爭力度、高校人才培養(yǎng)的素質(zhì)、就業(yè)環(huán)境的轉(zhuǎn)化以及就業(yè)崗位的變化。高校創(chuàng)建畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作長效的機制，前提就是要從完善就業(yè)機制、社會系統(tǒng)工程的高度，改變就業(yè)環(huán)境和提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力度等方面入手。

3 結(jié) 論

高等教育的主要類型之一就是高校，它承擔著培訓高技能高素質(zhì)人才的重要使命，所以高校畢業(yè)的大學生就業(yè)工作責任是非常重要的，它與科教興國目標的實現(xiàn)、畢業(yè)生以及家庭的利益、高校市場的競爭力度緊密相關(guān)。然而，創(chuàng)建高校畢業(yè)生高效創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的機制是一個非常復雜困難的社會工程，這不僅僅依靠社會、政府、企業(yè)和畢業(yè)生的共同奮斗，還依賴畢業(yè)生自己主動創(chuàng)業(yè)，所以說，我們需要努力鉆研和探索創(chuàng)建一個適用于高校畢業(yè)生的高效體制，使得更多的高校學生擺脫就業(yè)難的問題，讓高校做到可持續(xù)發(fā)展。

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