摘要：隨著社會發(fā)展，高職也越來越重視英語教學(xué)。如今高職英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生英語交流能力，因此在進(jìn)行英語教學(xué)時，就需要提高對話教學(xué)的比重，加強(qiáng)英語交流訓(xùn)練。目前高職英語教學(xué)策略仍存在缺陷，因此就需要教師不斷研究，探索出最合適的教學(xué)方法，以培養(yǎng)出滿足社會需求的人才。

關(guān)鍵詞：高職英語；對話教學(xué)；策略

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）26-0054-01 收稿日期：2016-03-03

作者簡介：耿志紅（1973—），女，山西昔陽人，北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院英語教研室主任，講師，碩士，研究方向：高職英語教學(xué)。

一、高職英語對話教學(xué)的特點

1.對話教學(xué)具有一定的實用價值

高職英語教學(xué)的目的很強(qiáng)，它是為了滿足社會的需求而進(jìn)行的教學(xué)，因此對話教學(xué)對英語教學(xué)而言是非常重要的。在我國的相關(guān)文件中也有規(guī)定，要求英語教學(xué)在一定的授教課時之后，學(xué)生要有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，以使學(xué)生在之后的工作中能夠進(jìn)行日常生活和基本的業(yè)務(wù)活動交流，并為提高英語交際能力打下基礎(chǔ)。因此高職教育就需要大量的對話教學(xué)來提高學(xué)生的英語交際能力。而且對話教學(xué)多數(shù)都是基本話題的討論，其中句式和內(nèi)容都是日常接觸到的，因此對話教學(xué)在很大程度上幫助提高了學(xué)生的英語交際能力，具有非常大的實用價值。

2.對話教學(xué)有利于學(xué)生樹立信心

高職學(xué)生與普通高等院校的學(xué)生在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面往往存在較大的差異。高職生對學(xué)習(xí)缺少信心和積極性，總是認(rèn)為自己學(xué)不好、學(xué)不會。也正是這些原因?qū)е铝烁呗殞W(xué)生在學(xué)習(xí)英語時缺乏積極性、主動性，總是被動地學(xué)習(xí)。而且傳統(tǒng)的教育模式在調(diào)動學(xué)生積極性方面的效果也較差，最終導(dǎo)致了學(xué)生在英語上的學(xué)習(xí)效果差。而對話教學(xué)能夠在一定程度上把握情感的互動性。教師在教學(xué)過程中往往結(jié)合學(xué)生實際的水平選擇難度適中的材料進(jìn)行教學(xué)，照顧到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，建立一個民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，重新樹立自信心，積極面對以后的英語學(xué)習(xí)。

二、如何促進(jìn)高職英語對話教學(xué)的發(fā)展

1.打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在進(jìn)行英語對話教學(xué)時，可以采用不同的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過飾演經(jīng)典的英語話劇來提高口語能力，或給出特定的情景讓學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)揮。除此之外，還可以通過辯論的形式來進(jìn)行英語對話的練習(xí)。老師給出話題之后，學(xué)生查找自己需要的材料進(jìn)行準(zhǔn)備、整理，以便在辯論時能夠闡述自己的觀點。教師還可以讓學(xué)生觀看英文電影，在觀看電影的同時就對學(xué)生的英語聽力進(jìn)行了練習(xí)。看完電影之后還可以讓學(xué)生對電影進(jìn)行討論，發(fā)表自己的見解，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生英語交際能力的目的?？傊蚱苽鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，采用輕松、靈活的對話教學(xué)，對提高學(xué)生的英語能力非常重要。

2.建立完善的課外教學(xué)模式

由于課內(nèi)教學(xué)的時間限制，學(xué)生在課內(nèi)很少能夠進(jìn)行英語練習(xí)，因此就需要通過課外教學(xué)來提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。教師創(chuàng)設(shè)第二課堂的語言情境以實現(xiàn)真實的英語對話情景。首先，可以建立英語角和英語俱樂部，定期或不定期地舉辦英語活動來提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力；還可以舉辦英語話劇的演出、英語演講比賽、英語晚會等多種形式的英語活動，以提高學(xué)生的英語交際能力。其次，還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課外社會實踐，走出課堂到更具英語氣息的地方進(jìn)行調(diào)查、訪問、參觀等，在英語的環(huán)境下促使學(xué)生使用英語進(jìn)行對話。最后，很好地利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具，可以使得學(xué)生與老師能夠隨時隨地地進(jìn)行英語交流，從而使學(xué)生提高英語交際能力。

三、結(jié)語

高職英語教學(xué)與普通高等院校英語教學(xué)相比，更加注重英語的運(yùn)用能力，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足對英語運(yùn)用的需求。而如今的對話教學(xué)則能在很大限度上提高高職英語教學(xué)水平和學(xué)生英語運(yùn)用水平，從而達(dá)到培養(yǎng)交流能力強(qiáng)、專業(yè)能力過硬的人才的目的。

參考文獻(xiàn)：

蔡 春，扈中平.從“獨白”到“對話”——論教育交往中的對話.教育研究，2001，（2）.

黃志成，王 俊.弗萊雷的“對話式教學(xué)”述評.全球教育展望，2001，（6）.

盧廣華，何放予.課堂教學(xué)對話的改革與實踐.上海教育科研，2003，（5）.