李蘭

摘 要： 為了了解天水師范學(xué)院大學(xué)生主觀幸福感的總體狀況，本研究采用吉楠編制的《大學(xué)生主觀幸福感量表》對(duì)1-4年級(jí)的215名大學(xué)生進(jìn)行主觀幸福感問卷調(diào)查。結(jié)論：（1）天水師范學(xué)院大學(xué)生的主觀幸福感總體狀況較好；（2）大學(xué)生主觀幸福感在消極情緒和積極情緒這兩個(gè)維度上存在著顯著的性別差異，且女大學(xué)生的主觀幸福感高于男大學(xué)生的主觀幸福感。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 主觀幸福感 消極情緒 積極情緒

主觀幸福感（Subjective Well-Being，簡(jiǎn)稱SWB）專指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體評(píng)估，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的綜合性心理指標(biāo)。SWB由兩個(gè)部分構(gòu)成：情感平衡和生活滿意度。生活滿意度是個(gè)體對(duì)生活的綜合判斷，作為認(rèn)知因素，它獨(dú)立于積極情感和消極情感，是衡量SWB有效的指標(biāo)[1]。

國內(nèi)對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的研究開始于20世紀(jì)90年代，一般都是從大學(xué)生以外的客觀因素出發(fā)，通過學(xué)校、家庭等途徑改善和提高大學(xué)生的幸福感。比如：段建華曾使用總體幸福感量表，因素分析得出主觀幸福感的三個(gè)維度：負(fù)性情緒，正性情緒，健康狀況[2]。鄭雪等2001年對(duì)廣州大學(xué)生主觀幸福感進(jìn)行調(diào)查，以主觀幸福感為因變量，生活滿意度，積極情感，消極情感，外在準(zhǔn)則，自我體驗(yàn)五個(gè)自變量中進(jìn)入回歸方程的顯著變量有三個(gè)，即生活滿意度、消極情感和積極情感。說明主觀幸福感是由積極情感、消極情感和生活滿意度決定。大學(xué)生的主觀幸福感得分略高于中等水平，男女在各個(gè)緯度都不存在顯著差異[3]。

2007年溫翠紅，韓建茹等人對(duì)300名大學(xué)生進(jìn)行主觀調(diào)查，得出自尊和社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生的主觀幸福感有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，生活事件對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響較小[4]。2014年付昊，王益民利用《河北省大學(xué)生主觀幸福感量表》對(duì)大學(xué)生的主觀幸福感總體狀況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查表明：大學(xué)生的主觀幸福感體驗(yàn)總體呈中等偏上水平，性別、年級(jí)、專業(yè)類別、消費(fèi)水平均對(duì)大學(xué)生的主觀幸福感產(chǎn)生不同程度的影響[5]。本研究旨在了解天水師范學(xué)院大學(xué)生目前生活的總體狀況及對(duì)生活的滿意程度，從而促使大學(xué)生心理健康正常發(fā)展。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

從天水師范學(xué)院的十五個(gè)專業(yè)中采用隨機(jī)抽樣法選取了220名被試進(jìn)行問卷調(diào)查。本調(diào)查共發(fā)放問卷215份，回收202份，剔除無效問卷42份，有效問卷160份。其中有效問卷男生68人，女生92人；一年級(jí)34人，二年級(jí)50人，三年級(jí)41人，四年級(jí)35人；城市61人，農(nóng)村99人。

（二）研究方法

1.問卷法

采用吉楠編制的《大學(xué)生主觀幸福感量表》。該量表由41個(gè)項(xiàng)目組成，包括自我滿意、消極情緒、生活滿意、社會(huì)性行為、精力、積極情緒、人際關(guān)系、家庭滿意等八個(gè)維度。量表采用5點(diǎn)記分，該量表的重測(cè)信度為0.864，KMO值為0.850，8個(gè)因子累積解釋變異為59.88%，量表的內(nèi)部一致性系數(shù)達(dá)到0.937。

2.數(shù)據(jù)處理法：使用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分析。

二、結(jié)果

（一）大學(xué)生主觀幸福感總體狀況分析

大學(xué)生的主觀幸福感的總體平均得分為3.6462，這說明天水師范學(xué)院大學(xué)生的主觀幸福感總體上呈中等偏上水平。從各個(gè)維度得分來看，大學(xué)生主觀幸福感在積極情緒維度上相比其他維度有較高的得分，說明主觀幸福感在這一維度上較好；在家庭滿意維度上得分最低，說明主觀幸福感相比其他維度相對(duì)較低。天水師范學(xué)院大學(xué)生主觀幸福感的總體狀況見表1。

（二）大學(xué)生主觀幸福感在性別上的差異分析

采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，對(duì)不同性別的大學(xué)生進(jìn)行差異分析，結(jié)果見表2。

經(jīng)檢驗(yàn)得出：性別對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響在總分上不存在顯著的差異。但在消極情緒（t=-3.483，p<0.01）和積極情緒（t=2.413，p<0.01）這兩個(gè)維度上存在著顯著的差異。且女大學(xué)生高于男大學(xué)生。在自我滿意、生活滿意、社會(huì)性行為、精力、人際關(guān)系、家庭滿意等6個(gè)維度上，男女生之間不存在顯著差異。

三、討論

（一）大學(xué)生主觀幸福感在總體上的水平分析

大學(xué)生主觀幸福感在總體上呈中等偏上水平，原因與大學(xué)生的消費(fèi)觀念、思想觀念、日常生活觀念相比其他經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較好的城市欠缺有關(guān)。

（二）在消極情緒、積極情緒這兩個(gè)維度上女生的主觀幸福感差異比較

大學(xué)生主觀幸福感在積極情緒和消極情緒這兩個(gè)維度上存在著性別差異，且女大學(xué)生的主觀幸福感高于男大學(xué)生的主觀幸福感。這與嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主觀幸福在性別上存在顯著差異一致[6]。女大學(xué)生的主觀幸福感之所以高于男大學(xué)生原因是當(dāng)今世界雖然倡導(dǎo)男女平等，受傳統(tǒng)觀念的影響，男大學(xué)生在社會(huì)生活中仍舊扮演著重要的角色，各種學(xué)習(xí)、生活壓力普遍高于女大學(xué)生，使之內(nèi)心長(zhǎng)期處于與社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中。因此，導(dǎo)致男大學(xué)生的主觀幸福感低于女大學(xué)生的。

四、結(jié)語

大學(xué)生主觀幸福感在總體上呈中等偏上水平。在消極情緒、積極情緒這兩個(gè)維度上女大學(xué)生的主觀幸福感顯著高于男大學(xué)生的主觀幸福感。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊巍.大學(xué)生主觀幸福感影響因素及培養(yǎng)策略[M].2012，11（435）.

[2]段建華.總體幸福感量表在我國大學(xué)生中的試用結(jié)果與分析[J].中國臨床心理學(xué)雜志，1996（1）：56-5.

[3]嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪，邱林等.幸福心理學(xué)[M].廣州；濟(jì)南大學(xué)出版社，2004，51-53.

[4]溫翠紅，韓建茹，黃曉明，傅倍.大學(xué)生大學(xué)生主觀幸福感及其影響因素[M].中國健康心理學(xué)雜志，2007，15（2）.

[5]付昊，王益民.大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].2014，4（16）.

[6]嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪，邱林.大學(xué)生主觀幸福感的影響因素研究[J].華南師范大學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003（2）：137-142.