趙怡

我國的教育提倡素質教育，注重學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，因此，音樂教育教學成了學生綜合素質培養(yǎng)的重要組成部分。音樂教育能夠豐富學生的業(yè)余生活，也能夠增強學生的審美體驗，促進學生身心健康成長，音樂樂感和音樂鑒賞力是初中音樂教育教學的重要部分。

一、初中音樂教學現(xiàn)狀

中學音樂教學的研究起步比較晚，在新課程改革的推動下，音樂教學逐漸被重視。目前，初中音樂教學仍然存在許多問題，還需要學校及時解決。學校對音樂課不夠重視，許多學校只重視升學率，而忽略了對學生音樂素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，學生課外生活單一。一些不健康流行音樂影響了音樂教學，加上初中學生處于成長發(fā)育期，年齡較小，對新鮮事物充滿好奇心，追星、聽不健康流行歌曲等既不利于初中教師的音樂教學，也不利于學生的身心健康。

二、培養(yǎng)學生樂感的教學措施

1.要注重學生視唱和聽覺的基礎訓練。首先，教師要重視學生理論基礎知識的學習，理論基礎知識是學生學習音樂的基石。主要從視唱和聽覺兩個方面進行學生基礎的訓練。視唱是學好音樂的基礎，能夠鍛煉學生的音樂聽覺，對培養(yǎng)學生正確的音準和節(jié)奏感有非常大的作用；聽覺訓練，通過教師的引導聆聽一些經典曲目，從而培養(yǎng)學生對音樂的感知力。視唱和聽覺二者不可分割，因此，學生對音樂基礎的學習要按照一定的學習階段來提升，切不可操之過急。

2.采用豐富多樣的音樂作品。音樂的情感內容通過聲音的強弱、高低、音色的變化來表達，為了提高學生的音樂素養(yǎng)，教師要在教學中指導學生欣賞不同風格的音樂，體會不同的音樂情感，提升學生的音樂素養(yǎng)。在音樂教學中，教師可以“因材施教”，根據學生的喜好，為學生提供豐富多樣的音樂作品，然后讓學生自由選擇。教師根據學生所選的不同音樂風格，進行針對性的引導、講解，讓學生更深入地了解音樂的魅力。

二、培養(yǎng)學生鑒賞能力的措施

1.教師要為學生營造良好的學習氛圍。初中音樂的教學目標以基礎教學為主，如果教師采用單一的教學方法，時間久了會讓學生對課堂失去興趣，進而導致課堂氣氛沉悶。所以，為了提升音樂教學質量，教師要創(chuàng)設豐富有趣的課堂，為學生營造一個輕松愉悅的學習環(huán)境，在輕松的氛圍中學生容易放松，接受課堂信息的能力會增強。教師可以利用說唱的方式進行教學，如關于客家民歌《劉三姐》的教學，教師通過解說《劉三姐》產生的時代背景，或者給學生講劉三姐與阿牛之間的愛情故事，讓學生了解音樂作品的歷史；教師也可以以演唱的形式給學會講解音樂作品的內容，教師與作品中的劉三姐同喜同樂，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。此外，教師還可以從音樂、歌詞、人物等方面引導學生對《劉三姐》里的選段進行鑒賞，先引導學生自由表達自己的觀點，在學生表達自己觀點的同時，還要引導他們從美的角度出發(fā)，用欣賞的眼光分析劇中的一景一物。在教師不斷的引導下，學生也會養(yǎng)成對音樂鑒賞的習慣，有利于提升學生的音樂鑒賞能力。

2.利用對比法提升學生的鑒賞水平。兩兩對比教學更有利于提升學生的音樂鑒賞能力，對于不同風格或不同表達方式的音樂作品，教師在教學中采用對比教學法，可以讓學生從中感受不同的音樂風格。如教師讓學生欣賞《葬花吟》《滾滾長江東逝水》，學生對這兩首音樂作品相關聯(lián)的故事非常熟悉，在熟悉感的基礎上，結合學生自身對樂曲的了解，讓他們靜心體會兩首音樂作品風格的不同。此外，教師還可以利用多媒體技術，對音樂進行改編，將改編的音樂直接呈現(xiàn)在學生的面前，讓學生體會改編前后的音樂，這樣的教學更有利于學生對音樂旋律的了解。

3.通過角色扮演，提升音樂鑒賞力。初中學生比較好動，教師可以利用學生這一特點，在輕松的教學環(huán)境中培養(yǎng)學生的音樂學習興趣。如在教授《梨園擷英》這一章內容時，教師可以讓學生組合演唱《梁山伯與祝英臺》選段，學生自己參演之后，再讓學生觀察同班同學的表演，最后，教師組織學生分享交流，讓學生通過自身體會劇中人物的心理，對音樂作品進行分析鑒賞，從而提升學生的鑒賞能力。此外，教師還可以組織學生用不同的戲劇形式將《梁山伯與祝英臺》表達出來，讓學生從中發(fā)現(xiàn)每一種表演方式的閃光點，進而發(fā)現(xiàn)它們的不同，并就其不同點進行深入分析，培養(yǎng)學生多角度思考的能力，最終全面提升學生的鑒賞能力。

為了豐富學生的業(yè)余生活，提升學生的音樂樂感和音樂鑒賞力，教師要根據學生的實際情況，制定切實可行的教學方案。讓學生在教師的幫助下，對自己喜歡的音樂類型有全面的認識和了解，提高對音樂的鑒賞力。