廖群君

語文作為學(xué)習本國語言的重要學(xué)科，小學(xué)階段的語文學(xué)習是學(xué)生整個語文學(xué)習過程的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習效果如何以及學(xué)生對語文學(xué)習興趣的強弱，與后續(xù)語文學(xué)習效果有著至關(guān)重要的聯(lián)系。因此，教師在進行小學(xué)語文課堂教學(xué)時，應(yīng)該注重教學(xué)的生動性問題，以新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法來提升語文課堂的生動性。通過對教學(xué)實踐進行反思和總結(jié)，筆者認為，教師可以從以下幾方面著手：

一、教師注意語言藝術(shù)的表達

教師如何將教學(xué)內(nèi)容用生動的語言表達出來是一門藝術(shù)，是保持語文課堂教學(xué)生動性的直接相關(guān)因素?？上攵?，任何學(xué)科教學(xué)都是如此，教師若能以簡潔明了、形象直觀、幽默有趣的語言將教學(xué)內(nèi)容表達出來，就能在很大程度上降低學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的難度，富有趣味性的、生動的教學(xué)語言也能讓學(xué)生感受到語言學(xué)習的美，增強對語文學(xué)習的興趣。因此，教師要不斷提升自身教學(xué)語言表達的能力，為生動化語文課堂的創(chuàng)建提供堅實的基礎(chǔ)。例如，教師在進行《泉水》這一課的教學(xué)時，根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容富有情感性的特征，教師若能在教學(xué)中用生動的口頭語言或者肢體語言將其中的情感表達出來，學(xué)生就能很快地融入課文的學(xué)習，并且降低學(xué)生對課文的理解難度。

二、在課堂教學(xué)中巧妙地運用多媒體技術(shù)

信息技術(shù)的發(fā)展為各學(xué)科教學(xué)提供了便利，這是毋庸置疑的。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)該積極地將現(xiàn)代多媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，以此來提高課堂教學(xué)的生動性、趣味性，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，最終優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習效果。例如，教師在進行生字教學(xué)時，就可以用課件的形式呈現(xiàn)出來，其中包含音頻、圖片、文本、動畫等各種媒體，這不僅能提高教學(xué)效率，還能以更加清晰、多樣化的形式進行生字教學(xué)，與此同時，多媒體課件上的楷書有利于引導(dǎo)學(xué)生形成寫楷書的好習慣。當然，教師也應(yīng)該或多或少地帶領(lǐng)學(xué)生寫字，而不能完全依靠課件帶來的便利性。又如，教師在進行某一文章的教學(xué)時，多媒體課件也可以作為一種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的工具。在正式進入課堂之前，教師以課件的形式呈現(xiàn)與本堂課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些情境，以此過渡到正式學(xué)習。

三、將生活體驗融入教學(xué)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文

未來社會人才培養(yǎng)的要求引導(dǎo)我們的教育教學(xué)要注重實用性，有意識地培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力以及創(chuàng)新精神。在這種新教育理念的影響下，各學(xué)科教學(xué)開始積極地將學(xué)習與生活實際相結(jié)合。從小就讓學(xué)生明白語文學(xué)習來源于生活的方方面面，并能在教學(xué)中體現(xiàn)語文與生活實際相聯(lián)系這一特點，有利于從小學(xué)階段開始培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的意識，為后續(xù)語文學(xué)習積累豐富的素材。

例如，教師在進行《燕子》這一課的教學(xué)時，就可以以活動的形式進行，組織一次春游活動，讓學(xué)生感受春天大自然的美，在真實情境中學(xué)生更容易感受到其中氛圍，為后續(xù)教學(xué)奠定一定的情感基調(diào)。

四、積極開展話劇表演活動

話劇表演是一種引導(dǎo)學(xué)生進行語文學(xué)習的有效途徑，不僅可以幫助學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容以及作者要表達的情感，還能讓學(xué)生感受到語文學(xué)習的樂趣，增強對語文學(xué)習的興趣。例如，教師在進行《賣火柴的小女孩》這一篇課文的學(xué)習時，就可以在完成本次課的教學(xué)以后開展一次話劇表演活動。首先，教師要根據(jù)課文主題確定話劇表演的角色以及道具；然后讓學(xué)生自主報名，選擇自己能勝任的角色；最后，適當?shù)亟M織集體排練。當然，話劇表演要盡可能地讓每一個學(xué)生都參與進來，照顧到每一個學(xué)生，讓學(xué)生們感受到自己是其中的一分子，能被教師關(guān)注到，這也能在很大程度上增強學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

新課程理念為各學(xué)科教學(xué)提供了新視角，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實踐積極改進課堂教學(xué)，以增強語文課堂的生動性。以新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生跟隨老師的步伐進行積極的思考，讓學(xué)生真正掌握每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，并能活學(xué)活用，培養(yǎng)會學(xué)習、會思考的未來社會的接班人。小學(xué)語文作為語文學(xué)習的首要階段，課堂教學(xué)是否具有生動性，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習語文興趣的強弱，以及學(xué)生后續(xù)語文學(xué)習基礎(chǔ)是否扎實。因此，作為小學(xué)語文教師，保持課堂教學(xué)的生動性是教師應(yīng)該重點關(guān)注的問題，需要根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)、反思，改進教學(xué)方法，以提高語文教學(xué)的趣味性。