蔡高健

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，高職教學面臨著全新的挑戰(zhàn)。高職化學工程技術教學是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀化工人才的重點科目，然而，從我國目前的教學現狀分析，還存在一定教學問題，因此，在教學改革的今天，如何整合資源，開展具有中國特色的化工教學，是高職化學工程教學的難題。鑒于此，簡要探討了教學改革方法的相關內容，希望能夠幫助更多高職學校走出教育瓶頸。

關鍵詞：高職；化學工程技術；教學改革；教學現狀

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.19.123

高職學校是一個特殊的教育群體，雖然同樣隸屬于高等教育，但是，學生的素質參差不齊，且在校時間短，因此，教師只有不斷地改革教學，才能整合教學資源，發(fā)揮高職教學的優(yōu)越性，改變社會各界對高職教學的看法，提高學校的認知度，為學生創(chuàng)造公平的教學環(huán)境，實現學生的人生價值，同時，也為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術性人才。

1 高職化學工程技術專業(yè)教學現狀

近些年，雖然我國在高職化學工程技術教學上已經取得了一些教學成果，但從目前的教學情況來看，還是存在一些問題，這也是導致高職化工教學無法突破的主要原因之一。從筆者角度分析，我國的高職化工教學至少存在以下4個問題：①教學內容陳舊、落后，很多教材體系已經脫離時代發(fā)展軌跡。因此，從某種角度上說，學生學習的知識大部分是脫離時代發(fā)展的，是一些社會的淘汰技術。同時，課程設置上也過于復雜，很多教學內容都出現了重疊。這就在無形之中增添了學生的學習壓力，造成課程無用功現象，嚴重影響了教學效率。②實驗設施陳舊、落后?；瘜W工程教學是一門以實驗為基礎的學科，而實驗教學結果影響著化工教學質量。但是，由于學校實驗器材不足，很多實驗無法正常運行，這就使得學生的動手能力無法得到有效的鍛煉，從而使我國的化工教學成為一門落后的學科。③教學環(huán)境也是影響化工教學的關鍵原因之一。如今的高職化工教學，從校園大范圍上沒有形成一種學生學習的氣氛，進而導致整體效率低下。④管理制度存在不足，學分制、學年制是高職化工教學的主要模式。然而這種按部就班的教學已經不適合如今的學生發(fā)展，只有從學生的天性出發(fā)，才能體現出教學制度的優(yōu)越性。綜上所述，教學問題是阻礙教學發(fā)展的主要原因，只有進行有針對性的改革，才能打破傳統(tǒng)教育軌跡。

2 高職化學工程技術專業(yè)教學改革

2.1 教學內容改革

教學改革的首要前提就是教學內容改革，只有創(chuàng)新課程內容體系，才能提高整體化工教學水平。針對此項內容，筆者提出以下3點看法：①在選擇教材方面，要不斷刪選知識內容，選擇符合時代發(fā)展與就業(yè)需要的重點內容進行教學，讓學生真的可以學有所長、學以致用，實現化工教學的優(yōu)越性。②充分整合復雜的教學課程內容。例如《化工原理課程設計》和《化工設備設計》這兩門課程，其中有很多知識點是重合的，因此，教師在教學過程中，完全可以將這兩門課程的知識整合，轉變?yōu)橐婚T課程教學，這樣就可以有效提高課堂利用率，發(fā)揮出課堂教學價值。③拓展教學知識內容，將沒有學習價值的知識革除時，要用新的拓展性知識填補教學內容的空白。例如，很多像催化工程、電化反應、聚合反應等化工內容，都是未來很有開發(fā)前景的化工技術，因此，在高職教學中，應該在教學內容上進行有效的拓展，打開學生的眼界，促進學生未來的發(fā)展。

2.2 教學實驗改革

化學工程技術教學主要分為理論教學和實踐教學2個部分，而實踐教學則是高職化工教學的重點，換而言之，教學實驗至關重要。但是，由于資金投入不足等原因，如今很多高職化工院校的實驗設備都相當老舊，這樣的實驗器材往往無法滿足新型教育的需要。因此，只有明確教學實驗改革的有效途徑，才能改變當前的教學現狀。對此，筆者有3點想法：①改造現有的實驗設備，通過重新設計、安裝實現實驗設備的新型功能，以提高反應設備和反應技能的靈敏性。但有，一點一定要注意，就是必須保證該設備的安全性。②利用計算機技術的發(fā)展進行模擬仿真實驗，將一些實驗場景通過信息技術情景再現。這樣做，不但可以彌補學校器材的不足，也可以通過軟件技術的高仿真度提高實驗的真實性和精準性。③開設多功能化學實驗。也就是說，利用一套實驗設備進行多種化學反應，這樣不但可以整合實驗器材的利用率，還可以考驗學生對實驗的把握情況，提升學生的綜合素質。

2.3 教學環(huán)境改革

良好的教學環(huán)境不但有利于學生文化知識學習，也有利于學生身心發(fā)展創(chuàng)造，因此，可以從課堂、課外兩個方面入手改革教學環(huán)境。對于課堂教學，我們可以將課堂理論與德行教學有機融合起來，同時，設計生動、有趣的選修課程，從主觀上激發(fā)學生的學習興趣，明確自身的學習意義，改變學生的學習觀念，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。而對于課外環(huán)境改革，高職學習可以從多個方面入手，例如具有拓展性的社團活動、化學科研競賽和校園網站建設等，全方位營造校園學習氣氛，使化工學習無處不在，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2.4 管理體制改革

高職學校的管理體制是阻礙院校發(fā)展的主要原因之一。如果不能變革管理制度，一切改革都將是空談。因此，在具體工作中，要做到以下2點：①打破學分制的限制，讓學生可以根據自己的實際情況修滿學分，鼓勵學生自學免修，通過學生自己的認真探索擴大其知識面。②改革考核制度，不只從分數上提出要求，評價學生，要綜合學生的全面素質進行考評，從而降低學生的學習壓力。同時，也可以開展提前畢業(yè)體制，對于一些足夠優(yōu)秀的學生，跳過管理體制的限制，充分發(fā)揮教學的能動性，使學校與社會緊密貼合，增強學生的就業(yè)優(yōu)勢。

3 結束語

高職化工院校是為國家輸送化工人才的搖籃，然而從如今的教學現狀來看，教學模式還存在一定的問題。因此，在新時期，只有不斷改革教學理念，才能體現出高職院校教育的優(yōu)勢，進而擴大學生的就業(yè)范圍，實現我國化學工業(yè)建設的蓬勃發(fā)展。

參考文獻

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〔編輯：白潔〕