龔義平

摘 要：當(dāng)前社會中的生態(tài)問題越來越嚴重，已經(jīng)嚴重超越了環(huán)境的承受能力，帶來了全球性的環(huán)境危機。人們不得不重新審視環(huán)境問題，尋求新的出路。因此，在高中教學(xué)中，要加強與生態(tài)德育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的生態(tài)保護意識，使其形成規(guī)范的道德行為。

關(guān)鍵詞：高中；生物教學(xué)；生態(tài)德育

生物是高中學(xué)生需要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，其教學(xué)目的是讓學(xué)生更好地了解動植物的起源以及發(fā)展。在生物課程中滲透德育，實現(xiàn)學(xué)生德育工作和生物知識的同步進行，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平具有非常重要的意義。

一、高中生物教學(xué)中采用生態(tài)德育的必要性

隨著社會的發(fā)展，人們對生態(tài)環(huán)境問題的認識越來越深入，人類發(fā)展過程中只有充分尊重自然規(guī)律，才能實現(xiàn)對整個生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)整，使其能夠穩(wěn)定發(fā)展。因此，21世紀對生物課程的教學(xué)目標(biāo)給出了新的定義，即加強對學(xué)生生態(tài)道德觀念的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生態(tài)道德意識。傳統(tǒng)生物課程在教育過程中過分強調(diào)對學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生生態(tài)意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對環(huán)境保護和生態(tài)保護的知識和技能較差，因此，在未來發(fā)展過程中必須要加強對學(xué)生生態(tài)德育的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的生態(tài)道德素養(yǎng)。另外，素質(zhì)教育的實施要求學(xué)校加強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，即通過教育提高學(xué)生的生物知識技能以及身體素質(zhì)，讓學(xué)生更好地了解人、自然以及社會之間的關(guān)系，提高學(xué)生對問題的分析能力、處理能力和創(chuàng)造能力。目前，生物課程中增加了跟生殖健康、環(huán)境健康以及遺傳等方面的知識，對提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力具有非常重要的價值。因此，加強生物教學(xué)中生態(tài)德育的教學(xué)內(nèi)容勢在必行。

二、高中生物教學(xué)中生態(tài)德育的內(nèi)容和分析

通過對高中生物教材的分析，可以看出其教學(xué)內(nèi)容中蘊含著非常豐富的生態(tài)德育內(nèi)容，以人教版高中生物課本為例，其包括了3個必修和3個選修。下面我們就其每個章節(jié)中跟生態(tài)相關(guān)的知識以及其德育培養(yǎng)目標(biāo)進行論述。

必修一中“細胞多樣性和統(tǒng)一性”章節(jié)，在教學(xué)中，教師一方面要讓學(xué)生更好地了解細胞的多樣性，另一方面在教學(xué)中還要給學(xué)生滲透跟生態(tài)環(huán)境相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生能夠更好地了解植被破壞和環(huán)境污染對植物以及動物的影響，提高學(xué)生的生態(tài)道德水平。

在進行“細胞中無機物”一章內(nèi)容講解時，教師要讓學(xué)生了解生命維持的基本要素，即水。然后在講解過程中向?qū)W生滲透我國水資源利用的現(xiàn)狀以及缺水相關(guān)問題，提高學(xué)生的生態(tài)道德認知和行為，從而使其在生活中更好地約束自己的行為。

通過對上面兩個實例的分析，可以看出高中生物教學(xué)中生態(tài)德育內(nèi)容滲透中對教師的要求非常高。教師不僅要熟練掌握生物學(xué)相關(guān)知識，還要掌握德育的相關(guān)內(nèi)容，只有這樣才能實現(xiàn)生物教學(xué)和德育教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

三、高中生物教學(xué)中生態(tài)德育的教學(xué)策略

1.以人為本的教學(xué)策略

生態(tài)德育教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)道德，因此，在教學(xué)中，要圍繞以人為本的原則，確立以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，這樣才能夠在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)自我教育，要樹立學(xué)生為主體的教育觀念。在教學(xué)活動中要以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者進行教學(xué)活動。教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念和信心，在活動中也要對學(xué)生進行積極性和自主性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在教學(xué)活動中進行自我的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

比如，在進行教學(xué)的過程中，教師可以采用提問的方式讓學(xué)生進行探討，然后學(xué)生對探討的結(jié)果進行總結(jié)，進行分析與解釋，這樣在無形之中建立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時還鍛煉了學(xué)生的合作能力。

2.生態(tài)化的教學(xué)策略

生態(tài)化教學(xué)要求在教材、學(xué)生、教師、課程設(shè)置等內(nèi)容上進行學(xué)校教育的合理設(shè)置，保證教學(xué)的和諧性、開放性。和諧性主要表現(xiàn)為學(xué)生在整個課堂中與教師之間進行互動，通過與教師之間的溝通，實現(xiàn)信息的交流與互補，從而提高自身的綜合水平。開放性主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要根據(jù)生物領(lǐng)域的最新研究成果進行教學(xué)內(nèi)容的補充。比如說環(huán)境污染、能源匱乏等，教師可以在這些方面加強學(xué)生的教育，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。在教學(xué)方法上，教師要摒棄原來的教學(xué)方法，脫離課堂對教育的限制，讓學(xué)生走入社會，根據(jù)在實際生活中的親身體驗，從而保證學(xué)生通過感性的認識達到理解理性知識的目的。

隨著工業(yè)化社會的發(fā)展，當(dāng)前環(huán)境問題已經(jīng)成為影響經(jīng)濟發(fā)展的主要因素，因此，必須不斷提高人們的生態(tài)道德觀念。高中正處于其思想觀念形成的關(guān)鍵階段，在教學(xué)中要加強對高中生生態(tài)德育內(nèi)容的教學(xué)，從而實現(xiàn)對其道德觀和良好行為規(guī)范的培養(yǎng)。

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編輯 魯翠紅