于姍　王芳　武元鵬　莊稼　周瑩

摘 要：新能源材料與器件專業(yè)是教育部因國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要而于2011年新增的本科專業(yè)。本文主要根據(jù)新能源材料與器件專業(yè)特色，結(jié)合相關(guān)的材料技術(shù)以及器件知識(shí)可能涉及的教學(xué)資料，簡(jiǎn)單地探索在專業(yè)英語這一課程教學(xué)中可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，同時(shí)使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)新能源與器件這一專業(yè)所可能涉及的相關(guān)領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：新能源材料；專業(yè)英語；教學(xué)資料

專業(yè)英語作為新能源材料與器件專業(yè)本科教學(xué)中的一門專業(yè)必修課，有助于學(xué)生在后續(xù)的深造及工作過程中能夠更加全面地學(xué)習(xí)和了解相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，并且及時(shí)跟進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

雖然目前各個(gè)學(xué)校都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，但在具體的教學(xué)中，部分老師在課堂上仍進(jìn)行傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教學(xué)方法相對(duì)較為單一，使得課程較為枯燥。學(xué)生往往對(duì)這門課程重視程度不夠，很多學(xué)生僅僅把專業(yè)英語看作是基礎(chǔ)英語的簡(jiǎn)單延伸，認(rèn)為學(xué)習(xí)本門課程其實(shí)就是學(xué)習(xí)一些與專業(yè)相關(guān)的新詞匯，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高。目前市面上已有少量關(guān)于新能源材料與器件專業(yè)英語教材，但此類教材因?yàn)榉N類較少，所以選擇余地較?。欢乙延薪滩牡膬?nèi)容也相對(duì)枯燥，通常是閱讀和專業(yè)單詞的學(xué)習(xí)模式，這也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、專業(yè)英語教學(xué)資料的選擇以及教學(xué)方法的探索

1.使用進(jìn)口儀器的操作說明書作為學(xué)習(xí)教材

在專業(yè)英語教學(xué)中，可以選用一些實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作中常用到的簡(jiǎn)單的進(jìn)口儀器操作說明書作為學(xué)習(xí)教材。此外，使用說明書作為教材還具有一定的新穎性，可以增加學(xué)生的新鮮感，從而提高學(xué)生的積極性。比如說，在與新能源材料與器件專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)中常常需要用到各種光強(qiáng)計(jì)來測(cè)定各種光源（包括太陽光及常用的照明光源）的光強(qiáng)。光強(qiáng)計(jì)所占空間較小且便于攜帶，因此在專業(yè)英語授課時(shí)，可以使用光強(qiáng)計(jì)的英文說明書作為教材。光強(qiáng)計(jì)本身即一種教具，可結(jié)合具體的光強(qiáng)測(cè)試進(jìn)行教學(xué)。

2.使用國(guó)際英文專利文獻(xiàn)作為學(xué)習(xí)教材

除了儀器設(shè)備的說明書，學(xué)生在實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中還可能要查閱國(guó)際英文專利文獻(xiàn)。專利文獻(xiàn)的英語語言比較客觀嚴(yán)謹(jǐn)，很多描述都具有相對(duì)固定的模式，也可以作為專業(yè)英語的教材內(nèi)容，以幫助學(xué)生們對(duì)專利文獻(xiàn)有一定的了解和認(rèn)識(shí)。在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹完英文專利的基本組成后，可以選取一些專利相關(guān)的特定的表達(dá)用語向?qū)W生們進(jìn)行講解。對(duì)于沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)專利英文文獻(xiàn)的學(xué)生，如果要運(yùn)用類似的表達(dá)用語時(shí)，往往不能準(zhǔn)確地表達(dá)其意思，而對(duì)英文專利的正確理解是一個(gè)專業(yè)人才所應(yīng)具備的素質(zhì)，因此，筆者認(rèn)為，這也是專業(yè)英語所應(yīng)涉及的教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，還可以具體選取專利文獻(xiàn)中的某一部分內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的內(nèi)容講授，學(xué)習(xí)一些科學(xué)的表達(dá)句式以及相應(yīng)的專業(yè)詞匯。

3.使用配圖豐富的英文文獻(xiàn)作為學(xué)習(xí)教材

學(xué)會(huì)閱讀英文文獻(xiàn)對(duì)本科生的后續(xù)深造學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，在此我們可以選取一些配圖生動(dòng)有趣的文獻(xiàn)作為學(xué)習(xí)資料，這樣容易引起學(xué)生的興趣。通常情況下，我們可以選取一些高水平雜志的封面。如Angewandte Chemie International Edition雜志的55卷第19期（2016年），其內(nèi)封面便由八卦陣及圍棋對(duì)弈圖組成，這種新穎的封面能給學(xué)生們感官上一定的刺激，提高學(xué)生的注意力。更重要的是，其封面所表達(dá)的研究?jī)?nèi)容正是新能源材料與器件專業(yè)研究的熱點(diǎn)內(nèi)容。因此我們可以從封面展開教學(xué)，從封面下方注釋中簡(jiǎn)短的英文描述著手，再具體到其文章的英文摘要，逐字逐句地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科技論文的表達(dá)方法以及學(xué)會(huì)相關(guān)專業(yè)詞匯。

三、結(jié)語

以上是筆者對(duì)新能源材料與器件專業(yè)中專業(yè)英語這門課程的一些思考。通過引入一些相對(duì)新穎的教學(xué)資料，輔以有效的教學(xué)方法，可以從一定程度上提高這門課程的生動(dòng)性。專業(yè)英語實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施方式，還需要我們?cè)趯?shí)踐過程中不斷地摸索和改進(jìn)，以期真正取得好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]易丹青.理工科專業(yè)英語教學(xué)[J].有色金屬高教研究，1991（1）.

[2]王 芳，于 姍，武元鵬，等.新能源材料專業(yè)英語教學(xué)方法探索與實(shí)踐[J].科教文匯（下旬刊），2015（8）.