莊林議　陳麗清

摘 要：提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵在于培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)能力，就業(yè)能力高低則體現(xiàn)在能否專業(yè)對(duì)口就業(yè)。本文對(duì)新建民辦本科高校職業(yè)生涯課程現(xiàn)狀和畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率低現(xiàn)狀進(jìn)行分析，得出學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力差的原因所在，提出如何提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；專業(yè)對(duì)口就業(yè)

一、民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程現(xiàn)狀及原因

（1）課程引入時(shí)間短，師資少，課程的形式照搬照抄公辦高校模式，課程指導(dǎo)意義缺失，課程體系不完善。該課程的教師多數(shù)為輔導(dǎo)員老師兼任，且輔導(dǎo)員多數(shù)又是從大學(xué)畢業(yè)后直接從事輔導(dǎo)員工作，沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，外出參加各類培訓(xùn)機(jī)會(huì)又不多，只能照本宣科，容易出現(xiàn)“大孩子”講給“小孩子” 聽和“空”對(duì)“空”現(xiàn)象。

（2）課程針對(duì)性不強(qiáng)，開設(shè)效果不佳。職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門專業(yè)性較強(qiáng)的課程，需要由資深教師和專任教師來擔(dān)綱。盡管職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)了，也已列入必修課，但多數(shù)流于形式。針對(duì)民辦高校學(xué)生而言，學(xué)生各種興趣愛好廣泛，職業(yè)生涯規(guī)劃課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，課堂效果不理想。

二、民辦高校畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率現(xiàn)狀及原因分析

（1）民辦高校辦學(xué)規(guī)模上去了，就業(yè)率年年也能在90%以上，畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率卻不足10%。例如：財(cái)務(wù)管理作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)，往往一個(gè)專業(yè)一個(gè)年級(jí)就達(dá)到500人以上，班級(jí)數(shù)在10個(gè)班以上，如此多的學(xué)生畢業(yè)后要找到對(duì)應(yīng)專業(yè)崗位來就業(yè)，難度較大。

（2）學(xué)生追求專業(yè)對(duì)口就業(yè)率的意愿不強(qiáng)。部分學(xué)生家長(zhǎng)本身為企業(yè)家，學(xué)生入學(xué)時(shí)就按照所報(bào)考專業(yè)來完成企業(yè)的接班使命，學(xué)生無就業(yè)壓力；部分學(xué)生高考報(bào)考時(shí)選擇熱門專業(yè)，畢業(yè)后再考慮就業(yè)問題，想得更多的是成為“白骨精”（白領(lǐng)、骨干和精英），事實(shí)卻往往不盡如人意；部分學(xué)生存在著“等、靠、要”的就業(yè)想法，認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情，就業(yè)由父母操心；剩下為數(shù)不多的學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，認(rèn)真對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。

三、提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，和畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率

針對(duì)民辦高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課和專業(yè)對(duì)口就業(yè)現(xiàn)狀、原因，如何提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，有效促進(jìn)畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)，高?？梢詮囊韵聨追矫孀龀雠?。

（1）盡早作職業(yè)生涯規(guī)劃。從大一年級(jí)入學(xué)開始，要求每位新生都要為自己設(shè)計(jì)大學(xué)生涯規(guī)劃，做到有計(jì)劃、有組織、有步驟，俗話說：“良好開端是成功一半?！睂W(xué)生若有了自己的人生規(guī)劃，大學(xué)生涯的學(xué)習(xí)和生活一定豐富多彩，才能使引導(dǎo)學(xué)生對(duì)口就業(yè)成為可能。

（2）科學(xué)制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生涯規(guī)劃的重要性，科學(xué)制訂生涯規(guī)劃。應(yīng)結(jié)合民辦高校學(xué)生的生源特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生按照職業(yè)生涯規(guī)劃課程要求，對(duì)個(gè)人的性格、特長(zhǎng)、愛好、氣質(zhì)和經(jīng)歷進(jìn)行分析，從而制訂出適合自己所學(xué)專業(yè)的人生規(guī)劃。

（3）注重職業(yè)生涯規(guī)劃過程。職業(yè)生涯規(guī)劃一經(jīng)制訂并不意味著規(guī)劃永恒不變，大學(xué)生應(yīng)在大學(xué)三年或四年的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐和工作過程中，不斷修正自己的生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書，保留合理部分，對(duì)不合理部分及時(shí)進(jìn)行修正。

（4）凸顯民辦高校特色和優(yōu)勢(shì)。結(jié)合民辦高校在辦學(xué)方面特色，在不背離原有教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，課程內(nèi)容可以效仿安徽新華學(xué)院，采用“主題+專題+模塊”的方式，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

總之，盡早規(guī)劃，科學(xué)規(guī)劃，注重規(guī)劃過程，凸顯民辦高校特色和優(yōu)勢(shì)， 量體裁衣，創(chuàng)新規(guī)劃課程，最終才能提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，有效促進(jìn)畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)。

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