楊洋

【摘要】合理的課堂活動設(shè)計在外語學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。課堂活動設(shè)計的好壞直接影響著學(xué)生對課堂內(nèi)容的認(rèn)知和理解。本文試圖結(jié)合作者本校醫(yī)學(xué)英語課堂的實際情況，對醫(yī)學(xué)英語閱讀課堂的教學(xué)活動提出建議，希望對于醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)英語課堂活動的教學(xué)設(shè)計有所啟發(fā)和幫助。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)英語 閱讀 課堂設(shè)計

在外語學(xué)習(xí)的過程中，課堂學(xué)習(xí)活動是必不可少的環(huán)節(jié)。在課堂活動中，教師對課堂活動設(shè)計進行科學(xué)合理地設(shè)計能構(gòu)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。一直以來，許多教師都進行了相關(guān)研究并且提出了許多卓有成效的方法。本文結(jié)合作者本校醫(yī)學(xué)英語閱讀課堂實際情況，適當(dāng)改變教師在教學(xué)活動中的教學(xué)設(shè)計，對于此類課堂活動的設(shè)計提出了一些建議，旨在對于教師的課堂活動設(shè)計給予一些幫助和參考。

在醫(yī)學(xué)英語課堂上，傳統(tǒng)的方法就是preview-presentation-practice的課堂活動設(shè)計，枯燥而且千篇一律，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。作者本校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生使用的課本是有李永安教授主編的《新編實用醫(yī)學(xué)英語教程》，結(jié)合本校學(xué)生課堂和教材的實際情況，可以進行如下的課堂活動設(shè)計的建議。

一、圖片聯(lián)想

圖片聯(lián)想是課堂教學(xué)活動中最常見、應(yīng)用最廣泛的一種方法。通過觀看圖片，學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)的聯(lián)想被激發(fā)，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如課本中有艾滋?。ˋIDS），高血壓等相關(guān)課文的閱讀材料，教師可以在課堂活動中展示紅絲帶，艾滋病知名的志愿者的照片，血壓計等相關(guān)圖片，令學(xué)生聯(lián)想本課有可能學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)過程中印象深刻，學(xué)習(xí)效率就會相對提高。

二、情景設(shè)計/角色扮演

情景設(shè)計或者角色扮演也是課堂活動中常使用的一種方法之一。在英語課堂活動中情景設(shè)計最常被用來當(dāng)作是鍛煉交際能力和口語的途徑。因此，可以被借鑒來在醫(yī)學(xué)英語課堂中使用。例如，課本中有流感（influenza）的課文內(nèi)容，因為這篇課文難易程度適中，教師可以根據(jù)這個情況設(shè)計情景角色扮演的課堂活動。學(xué)生分為小組，來進行醫(yī)生與病患之間的對話扮演活動，在整個過程中，既鍛煉了口語，也讓學(xué)生熟悉了在醫(yī)學(xué)英語中日常常用的對話，以及流感知識的一些英語表達，同時，分組練習(xí)的設(shè)計暗含激勵機制，讓學(xué)生在活動過程中能夠互相競爭。教師在過程中從單一的知識的傳授者變成了活動組織者，評價者，把課堂變成了以學(xué)生為中心（student-centered）。這樣一來，活躍了課堂氣氛，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)的生硬枯燥的感覺。

三、記憶游戲

醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中一個重要的內(nèi)容就是常見的醫(yī)學(xué)詞根、詞綴，因此可以在醫(yī)學(xué)英語的課堂活動設(shè)計中增加記憶游戲的內(nèi)容，來強化學(xué)生對于詞根詞綴知識的了解、認(rèn)知和掌握。最常見的形式就是填空。例如，心血管疾病，______ vascular disease， 鼻咽癌，naso__________carcinoma 等。讓學(xué)生聯(lián)系填寫常見詞根或者詞綴，起到強化記憶的作用。這個活動可以設(shè)計成課前導(dǎo)入，當(dāng)作上次課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也可以當(dāng)作課后內(nèi)容的強化鞏固，穿插于課堂教學(xué)的始末，幫助學(xué)生更好地記憶所學(xué)習(xí)的知識。

四、影片觀賞討論

在醫(yī)學(xué)英語的課堂中，播放視頻資料也極為常見。教師為了強化學(xué)生對于知識的掌握，播放相關(guān)的視頻文件，在學(xué)生觀看之后，可結(jié)合實際情況，設(shè)計復(fù)述的教學(xué)課堂活動。采取頭腦風(fēng)暴（brainstorming）的方式，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的興趣和熱情，例如，有篇課文是關(guān)于心血管疾病的，教師可以播放BBC的紀(jì)錄片，組織學(xué)生觀看后，可以進行討論。提問如何發(fā)現(xiàn)自測心血管疾病，如何保健，如何預(yù)防等相關(guān)內(nèi)容，進一步復(fù)習(xí)了課文的相關(guān)內(nèi)容，同時也鍛煉了口語，提高了學(xué)生對于課堂活動的參與程度。

在醫(yī)學(xué)英語的課堂活動中，教師可以結(jié)合教材特點，學(xué)生實際情況以及課程特點，進行上述以外的更多的課堂活動的設(shè)計。科學(xué)合理的課堂活動設(shè)計可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，更加積極參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中，而不是一味地被動地接受課本知識，死記硬背地記憶。因此，本文希望能夠給醫(yī)學(xué)院校中醫(yī)學(xué)英語的課堂活動設(shè)計提供一些可以參考的建議和參考。

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