高健+王玉華

摘 ? ?要： 強硬的軟實力是高職院校綜合實力的關鍵基石，大學精神對高校軟實力的塑造具有引領性和凝聚力。文章明確高職發(fā)展目標，厘清大學精神的重要性，從社會主義核心價值觀、中國傳統(tǒng)文化、地域文化和高職辦學特色四個方面全力提升大學精神水平是高職院校豐富內涵，集聚實力，實現(xiàn)發(fā)展目標的最終要義。

關鍵詞： 大學精神 ? ?高職院校 ? ?軟實力 ? ?必要途徑

高校軟實力是一種特殊的校園文化，是辦學精神、治學理念、傳統(tǒng)特色、規(guī)章制度、校風學風等多種因素的綜合體現(xiàn)。高校軟實力反應的是高校人才培養(yǎng)的價值取向，更能反映高校的內涵與潛力。大學精神與大學軟實力有密不可分的聯(lián)系，硬實力是基礎，軟實力是支撐，以特色大學校園文化塑造強硬軟實力是新時代條件下高校實現(xiàn)發(fā)展目標的必然選擇。

一、大學精神凝聚文化精髓，彰顯特色內涵

文化是國家軟實力的重要組成部分，大學文化或大學精神是國家文化中不可或缺的一部分，良好的大學精神是對國家軟實力的有力支撐。大學精神是大學在長期辦學過程中對國家文化的積累和沉淀，傳承著國家和民族的文化精髓，對于整個國家、民族、社會的持續(xù)發(fā)展起著引領作用。因為大學發(fā)展歷程和歷史積淀不盡相同，所以大學精神各有差別，高職院校作為高等教育的歷史不長，底蘊不足，但是良好的大學精神對于高職院校同樣重要。

近些年來，全國各地的各類型高職院校應需而生，發(fā)展速度驚人。但是作為高校靈魂的大學精神，在高職院校的成熟度還需提升。一所沒有良好大學精神支撐的高職院校的發(fā)展前景是不明朗的，學校發(fā)展的水平和質量是難以保證的。因此，培育大學精神對于高職院校的科學可持續(xù)發(fā)展是有積極意義的。

一是有利于豐富高職院校內涵，增強辦學魅力。有魅力才有吸引力，高職院校的魅力成色取決于內涵水平，而辦學內涵的提升需要大學精神的支持。欲在高職院校競爭中脫穎而出，就必須不斷尋求辦學特色，提高學校發(fā)展的吸引力。培育良好的大學精神，不斷增強軟實力，有助于高職院校的持續(xù)健康發(fā)展。

二是有利于高?？茖W育人環(huán)境的形成和發(fā)展。塑造特色校園文化，弘揚時代正能量，有助于校園人文環(huán)境的提升。而良好的人文環(huán)境正是大學精神的內在要求，高職院校文化校園的建設，對于學生人文素養(yǎng)的熏陶，育人目標的實現(xiàn)起著重要作用。大學生要成為高技能復合型人才必須有大學精神的支持。

三是有助于高職院校教學水平的提升和學生管理工作的優(yōu)化。高職院校在“通才”和“專才”的選擇中，必然是要培養(yǎng)專職一線服務應用型人才，相較于知識技能的傳授，培養(yǎng)學生良好的精神境界才是高職院校教學和管理育人的最終極目標。一所擁有科學合理、特色鮮明、為人稱道的大學精神的高職院校，其培養(yǎng)的畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展的能力和動力具有先天優(yōu)勢。

由此，高職院校培育良好的大學精神，形成特色鮮明的校風、教風和學風，有利于增強自身軟實力，提升綜合辦學水平。技能培養(yǎng)和人文熏陶必須有機結合，以期不斷提高學生的知識水平、人文情懷、道德情操和精神境界，在學好技能的同時，不斷提升個人“軟實力”，從而實現(xiàn)學生和學校的雙贏局面。

二、軟實力建設是高職院校綜合實力提升的核心要義

軟實力是高職院校理想、價值、目標的外在表現(xiàn)，大學精神是高職軟實力的提升的必備要素。當代，大學軟實力提升已成為各類高校發(fā)展的核心議題，對于高職院校更是如此。高校固有的硬實力是塑造軟實力的基礎，強悍的軟實力又對高校綜合實力的增強起著支撐作用。

高職院校作為高校的重要組成部分，雖然與傳統(tǒng)大學有明顯區(qū)別，但是在本質上是一致的。而大學精神是高校軟實力是否夠硬的核心，大學精神的核心是高校校園文化的先進性與大學內涵的匹配程度。大學必須具備較強綜合實力，才能保證強大生命力與競爭力，才能保證人才培養(yǎng)質量的高水平。

“獨立精神和自由思想”是大學精神的最核心內容。高校軟實力是一種特殊的校園文化，是校風學風、育人目標、辦學理念、特色內涵的集合體。高校軟實力是高校綜合實力的重要組成部分。領先的辦學精神、合理的發(fā)展目標、豐厚的人力資源、領先的專業(yè)設置、科學的教學管理、濃厚的校園文化、完善的運轉體制，都是高職院校軟實力建設的核心要素。

三、高職院校的發(fā)展應堅持本質要義，走特色大學精神引領之路

高職院校較之傳統(tǒng)大學有獨特的發(fā)展歷史，是一種“先天不足”的教育形式，且在辦學目標、教學模式和管理工作中都有明顯差異。雖然在教學和管理上很大程度照搬了傳統(tǒng)大學的經驗做法，但相形見絀之下的劣勢使得高職院校不得不為了生存而努力，這直接導致許多高職院校發(fā)展遲緩，處于低水平重復建設的階段，并未能真正進入市場，接受市場經濟的檢驗。高職院校在大學精神方面普遍內涵不足、校園文化氛圍淡薄，軟實力不強成為制約高職院校進一步發(fā)展的“硬傷”。

隨著我國市場經濟的發(fā)展，國家和社會發(fā)展對于高?！爱a品”的需求層次越來越高，與信息社會、市場經濟相適應的高職教育必然要主動變革，迎合發(fā)展要求。因此，高職院校發(fā)展必須有的放矢、堅持本質。高職院校在辦學水平、人才培養(yǎng)質量的評價都區(qū)別于傳統(tǒng)高校，這也是高職院校的不對稱優(yōu)勢。高職院?？梢砸罁?jù)辦學目標、地域文化、特色大學精神和自身優(yōu)勢等條件明確建設什么樣的高校，明確用什么樣的精神引領建設。

一是根據(jù)學校辦學定位，從自身規(guī)模和綜合實力入手，確定高職院校發(fā)展目標。縱向上，要確立高校發(fā)展成為區(qū)域性、全國性還是世界性的目標。高校的辦學終極追求直接決定高職院校的成色，方向目標不一，學校發(fā)展動力和質量也參差不齊;橫向上，要明確定位學校特色、專業(yè)優(yōu)勢和服務對接的行業(yè)、領域，只有選準發(fā)力點，才能有的放矢，才能實現(xiàn)學校育人質量的最優(yōu)化。

二是匹配地方經濟發(fā)展需求，確定人才培養(yǎng)目標定位。通常意義上高職院校是培養(yǎng)高技能復合型人才的基地，“產品”質量的高低直接決定高職院校的發(fā)展前景和后勁，尤其不能單純?yōu)榱松?、生存繼續(xù)走從“專才”向“通才”妥協(xié)的老路。高職院校必須緊密結合所在地方經濟社會發(fā)展需求，確定人才培養(yǎng)定位。

三是培養(yǎng)有靈魂、有情懷的高素質技能型復合人才必須有特色大學校園文化的引領。高職學生在學好技術技能知識的同時，也要有良好的人文素養(yǎng)。高職院校要形成特色校園文化，校風、教風、學風必須積極向上，起到正能量引領作用，并使學生內化于心、外化于行，真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，學以致用。

四、培育特色大學精神是提升高職院校軟實力的必要途徑

（一）踐行社會主義核心價值觀，培育特色大學精神。

把社會主義核心價值觀融入高職校園文化建設中，從教學、管理的方方面面不斷融入，建設自身特色校園文化，體現(xiàn)時代屬性。大學精神是校園文化的集合體，是一所大學精髓傳承的表象。因發(fā)展歷史、所處地域、發(fā)展目標等因素的不同，每個高職院校的大學精神確有差別。但是任何高校的大學精神都必須緊跟國家政策，符合時代精神，特別是要貫徹社會主義核心價值觀的要求。

高校在踐行富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善的24字要求時，既是貫徹執(zhí)行了社會主義核心價值觀，又是對社會主義核心價值觀的豐富和發(fā)展。

（二）傳承中國傳統(tǒng)文化，培育特色大學精神。

高職院校培育良好大學精神即是對中國傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。新時代條件下，中國傳統(tǒng)文化的內涵和形態(tài)也在不斷發(fā)生新變化，傳承和弘揚文化需要國家、社會、個人努力為之。大學精神作為中國傳統(tǒng)文化在高教領域的集中體現(xiàn)，也是不斷發(fā)展的，有其特定的區(qū)域性和時代性。“五美四有”、“溫、良、恭、儉、讓”、“尊老愛幼”等傳統(tǒng)文化精髓都應該成為高職院校大學精神培育的應有之義。符合黨和國家的大政方針，順應時代要求，更要把“三個代表重要思想”、“科學發(fā)展觀”等新時代精神財富融入大學精神的培育中。

同時高職教育在繼承傳統(tǒng)的同時，也要鼓勵學生自由發(fā)展，增強創(chuàng)造力。高職院校的大學精神不僅應該包含批判精神和創(chuàng)新思想，而且要內涵責任、擔當、樂觀、自信和奉獻的精神。有了特色大學精神的支撐，高職院校才可以獲得持續(xù)發(fā)展的動力。

（三）融合地域歷史與文化，培育特色大學精神。

一所城市的發(fā)展和提升離不開高等教育的支持與貢獻，城市軟實力的建設需要地方大學的推動，而這其中最關鍵的是大學精神與城市地域文化的契合度。反之，一所大學在培育大學精神的過程中，要城市文化和地方特色的融入。某些地方高職院校較之綜合性傳統(tǒng)大學在更大程度上依賴所處地域的全方位支持。

因此，高職院校在培育大學精神的進程中，務必將所在地域的文化特色和城市精神融入其中。城市文化軟實力強硬和經濟社會的繁榮發(fā)展需要高校資源的支持，同樣高校軟實力的發(fā)展和提升，更需要城市文化和精神的貢獻。

（四）呈現(xiàn)高職辦學特色和育人目標，培育特色大學精神。

高職院校以培養(yǎng)符合經濟社會發(fā)展和滿足行業(yè)需要的高技能復合型人才為目標。在高職辦學中，“校企合作”、“工學結合”、“現(xiàn)代學徒制”等特色教育模式融入大學精神的孕育和發(fā)展中。

大學精神內涵的校風、教風、學風要突出校企合作、工學結合和現(xiàn)代學徒制等特色亮點，使之凝練升華到大學精神內涵中，從而發(fā)揮高職大學精神的引導力，更好地實現(xiàn)資源共享、理實一體、注重實效、合作雙贏的育人目標。

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課題：2015年度江蘇省教育系統(tǒng)黨建研究會課題“大學精神培育在提升高職院校軟實力中的作用發(fā)揮研究”（項目代碼：2015JYDJ-YB0104）。