王軍

摘 要：主要從三個(gè)教學(xué)理念出發(fā)，依靠其具體在課堂中展現(xiàn)的方式，致力于為學(xué)生打造一個(gè)不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率和水平，并且能夠更多地注重學(xué)生在課堂上的真實(shí)體驗(yàn)的快樂(lè)課堂。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)生體驗(yàn)；快樂(lè)課堂

教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)雙向性的互助活動(dòng)，而今教師扮演的角色對(duì)學(xué)生的影響則大大超出了自己的職能范圍。因此，在教育教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展理念和教學(xué)方法的時(shí)代，教師一直在努力尋求一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)與教師快樂(lè)教育的平衡點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)很容易被認(rèn)為是一個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，有不少人因?yàn)橛X(jué)得數(shù)學(xué)無(wú)味而選擇放棄數(shù)學(xué)，甚至產(chǎn)生一種畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理。我一直希望能夠更多地讓學(xué)生走入課堂，開(kāi)啟快樂(lè)學(xué)習(xí)之路。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

數(shù)學(xué)的應(yīng)用化教學(xué)在如今被越來(lái)越多的人提及以及應(yīng)用，我也嘗試著將數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，為同學(xué)們打造一個(gè)生活化的數(shù)學(xué)課堂。應(yīng)用化教學(xué)最為直接有效的方法就是在生活中選取一個(gè)情境，將情境引入課堂，在同學(xué)們所熟悉的生活情境下去學(xué)習(xí)一些新的數(shù)學(xué)知識(shí)以及解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題。除此之外，運(yùn)用生活化教學(xué)有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，將數(shù)學(xué)帶出課堂，帶離書(shū)本，走進(jìn)生活，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。他們會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)習(xí)的科目，更是我們生活的一部分。

在這種生活化情境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，相信學(xué)生能有更高的積極性，會(huì)主動(dòng)地參與到教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中，這樣課堂氣氛也會(huì)更加活躍。

二、剝離對(duì)錯(cuò)，興趣化教學(xué)

數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最枯燥的莫過(guò)于簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后得出的答案如果被教師簡(jiǎn)單地定為對(duì)和錯(cuò)，很容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣逐漸消失，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂的引導(dǎo)部分學(xué)生很有可能出現(xiàn)各式各樣的答案，為了引出新知識(shí)，教師勢(shì)必認(rèn)同一種較為貼切的答案，但是需要注意的一點(diǎn)是絕對(duì)不能完全否認(rèn)異同的答案，因?yàn)槠渌鸢缚赡苁腔谝延械闹R(shí)做出的回答，作為教師我們應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和引導(dǎo)思考，讓他們知道不能完全停留在過(guò)去的思維模式上，而是要學(xué)會(huì)開(kāi)拓新的思路。

興趣化教學(xué)還有很重要的一點(diǎn)就是教師所選擇的教育方式不能太過(guò)死板和陳舊，選用小學(xué)生喜歡的事物來(lái)引導(dǎo)思考也是十分重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，擺脫沉悶的昏昏欲睡的課堂現(xiàn)象需要老師的積極努力，而不能一味地要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。只有營(yíng)造出生動(dòng)的課堂氣氛，小學(xué)生才能積極主動(dòng)地、有興趣地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、課堂活動(dòng)自主化教學(xué)

在課堂上小學(xué)數(shù)學(xué)老師要嘗試通過(guò)課堂活動(dòng)的形式，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有效的課堂活動(dòng)情境，學(xué)生可以不再被動(dòng)地接受新知識(shí)，而是主動(dòng)地探究，在動(dòng)手操作中深化知識(shí)點(diǎn)記憶，更深入地進(jìn)入情境。

例如，在學(xué)習(xí)線段、射線、直線的區(qū)別時(shí)，我發(fā)給同學(xué)們每人一張紙讓他們先嘗試著在紙上畫(huà)出來(lái)，讓他們探索各自的特點(diǎn)。直線沒(méi)有端點(diǎn)，可以無(wú)限延長(zhǎng)，不可以度量。線段有兩個(gè)端點(diǎn)，不可以延長(zhǎng)，可以度量。射線有一個(gè)端點(diǎn)，另一端可以無(wú)限延長(zhǎng)，不可以度量。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生不再“紙上談兵”，而是實(shí)在地對(duì)三者有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地去了解知識(shí)內(nèi)容，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性。

課堂活動(dòng)需要注意的是課時(shí)長(zhǎng)度以及可行性，并且在設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分考慮到小學(xué)生的喜好和興趣，使得課堂活動(dòng)能夠更加有效。自主化教學(xué)其實(shí)不單單停留在課堂活動(dòng)上，通過(guò)其他的一些方式，比如獎(jiǎng)勵(lì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情?？傊?，真正能夠讓學(xué)生積極參與的方式都有助于自主化學(xué)習(xí)。而自主化學(xué)習(xí)又是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及打造快樂(lè)數(shù)學(xué)的重要因素。

如今數(shù)學(xué)教育對(duì)新課程的要求是“新課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?！保ā读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，我們不應(yīng)當(dāng)單純地注重教學(xué)結(jié)果，而應(yīng)將更多的重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)過(guò)程中，更多地關(guān)注學(xué)生在課堂中的體驗(yàn)，不僅使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的解題技術(shù)，更加重要的是注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思維情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生的各項(xiàng)思想素質(zhì)健康發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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