張榮仙

摘 要：在小學語文課堂教學中，教師應以有效教學理論作為指導，在深入挖掘課程標準和教材的基礎上，在明確小學語文教學目標的同時，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生課堂互動和參與能力，注重培養(yǎng)學生的自學能力和實踐能力，通過語文教學開啟兒童智慧，提高其語言學習能力，以此來提升小學語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：語文課堂；教學目標；重點內容

小學階段是語文學習的基礎階段，也是關鍵階段。在小學語文課堂教學中，必須依據學生學習領悟能力強的特點，注重通過各種途徑來提升語文課堂教學的有效性。這對于提升小學生語文學習質量具有重要的意義?；诖耍疚膶@小學語文課堂教學有效性策略的提升展開具體的探討。

一、明確小學語文課堂教學目標，把握教學中的重點內容

在小學語文教學中，應以課程標準為依據，合理地構建小學語文教學目標，為有效課堂教學的開展奠定基礎。在確定教學目標時，應注重目標的合理性和可行性。

首先，小學語文教學的總目標是培養(yǎng)學生的良好習慣和語文相關技能。其中，習慣主要包括了查閱字典、書寫規(guī)范、說普通話、積累語文知識以及實踐運用語文的良好習慣。而學生應具備的語文技能則主要包含了聽、說、讀、寫四方面的能力。

其次，根據小學各階段不同學生的不同特點，提出階段性的目標。在設定各階段的教學目標時，應注重相互之間的聯(lián)系和滲透，從而確保整體目標的實現(xiàn)。而在各階段目標的設定過程中，必須依據語文“聽、說、讀、寫”的具體要求給出對應的目標。

二、精心設計語文課堂問題，提高課堂上的互動環(huán)節(jié)

1.精心設計課堂提問

在一問一答中交流思想，老師講課得到回饋，學生聽課得到肯定，這樣讓老師感覺自我價值得到實現(xiàn)，學生也能感受到進步的喜悅。因此，在語文教學中，教師應精心設計富有吸引力的問題，就能起到喚起學生注意力、活躍課堂的功效，提高學生對語文課堂的興趣。

2.提高課堂互動環(huán)節(jié)

增強語文課堂的互動性就是加強老師和學生的交流，語文課堂是有聲有色的，不能單靠老師一個人去維持。在語文課堂的講解上，教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將學生和語文課堂緊密聯(lián)系在一起，比如在講課的同時，鼓勵學生合唱《讓我們蕩起雙槳》。在講翠鳥的時候，可以問同學們都見過哪些鳥類，這些都是互動的方式。

三、激發(fā)學生學習語文興趣，提高學生感悟能力

興趣是最好的老師，語文更是如此，特別是對于小學語文，小學生對萬事萬物都充滿著好奇心，這種強烈的追求探索精神，需要老師積極的引導，在教學過程中，要學會激發(fā)學生的興趣。同時，在小學語文的教學中，要讓學生學會組織語言，運用成語、歇后語、俚語，這些語言的運用不但可以提高小學生的語文興趣，還可以提高小學生對語言美的追求，而語文中的意境和感情則可以讓學生用心去感悟，比如感悟媽媽對自己的照顧，感悟老師對小伙伴們的照顧，這種對意境和情感的追求可以幫助學生學好語文課程。

四、運用現(xiàn)代化教學手段，充分展示教學內容

當今社會是網絡的社會，是信息化的時代，在小學語文教學中，也可以充分利用現(xiàn)代信息手段帶給我們的便利。傳統(tǒng)的教學工具不外乎一支粉筆、一個講桌、一塊黑板，但多媒體技術的發(fā)展，帶給了課堂新的感受。

又如，在講述葉圣陶《瀑布》這篇課文時，可以播放我國著名的瀑布景觀，將瀑布的疊疊、陣陣，珍珠的屏、白銀等比喻形象通過圖片傳輸給學生，還可以展示我國著名的黃果樹瀑布、廬山瀑布，刺激學生的視覺和聽覺神經，讓學生領略我國的大好河山?，F(xiàn)代化的教學手段給小學語文帶來了全新的感受，可以引領學生走入語文天地，讓學生領略文字背后的意境和魅力，在文學的世界里自由遨游。

五、倡導學生開展自主學習模式，培養(yǎng)學生的自學能力

語文教師在平時的教學中一定要培養(yǎng)學生的自學能力，將學生的合作、研究精神小時候就培養(yǎng)好。語文老師要鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題，選擇自己感興趣的課文，認真研究，自主學習，深刻理解，甚至可以將課文上的含義延伸到課文之外。

例如，讓學生自主講授《賣火柴的小女孩》，可讓學生自己準備話劇表演，將文學作品改編成話劇，比如在課文《白雪公主》中，可以讓學生扮演白雪公主和七個小矮人，以此來激發(fā)學生參與課堂的積極性，提高授課效果，通過表演，不但可以加強學生對文學情景的學習，還可以提高學生的實踐能力。

總之，小學語文課堂教學有效性的提升是無法通過單方面的教學改進實現(xiàn)的，需要教師從教學目標、教學備課、教學實施、教學時間安排以及教學檢驗等多個環(huán)節(jié)入手。因此，教師必須盡可能地保證語文教學每一個環(huán)節(jié)的質量，從而實現(xiàn)小學語文課堂教學質量的整體提升。

參考文獻：

[1]趙金有.如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].學周刊，2016（14）：122-123.

[2]任紅艷.巧妙補白，向文本更深處漫溯：小學語文課堂教學中的“補白”策略研究[J].小學教學研究，2016（7）：21-23.