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        實(shí)踐教學(xué)在中職物流教學(xué)中的應(yīng)用

        2016-10-31 11:42:52張婉玥
        考試周刊 2016年83期
        關(guān)鍵詞:中職教育實(shí)踐教學(xué)

        摘 要: 中職教育的目的主要是對(duì)接企業(yè),對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng),主要立足企業(yè),培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。但是現(xiàn)在中職教學(xué)越來越偏重理論,呈現(xiàn)出“重理論,輕實(shí)踐”的現(xiàn)象,偏離職業(yè)教育的核心,培養(yǎng)的學(xué)生無法直接滿足企業(yè)的需求。本文主要從中職物流專業(yè)著手,探求通過實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體。

        關(guān)鍵詞: 中職教育 物流專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

        為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,物流專業(yè)在這十年間快速發(fā)展,從原本的新興專業(yè)到現(xiàn)在的“遍地開花”,無論是大學(xué)、高職還是中職都開設(shè)物流專業(yè),但是物流專業(yè)的畢業(yè)生大多都是理論派,缺乏實(shí)際操作能力。在中職教育中,如何更好地培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才呢?這就要求教師在教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn),重視學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng),將實(shí)踐教學(xué)融入教學(xué),這樣才能培養(yǎng)出有一定競(jìng)爭(zhēng)能力的學(xué)生。

        所謂實(shí)踐教學(xué),是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生的實(shí)際操作加以鞏固,使學(xué)生理論與實(shí)際相聯(lián)系,從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一種方法。然而,在實(shí)際教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)的展開仍然存在諸多問題。

        一、中職物流專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

        1.學(xué)生數(shù)量多,水平參差不齊。

        隨著二胎政策的開放及國家政策的指引,學(xué)生數(shù)量越來越多,每個(gè)班四、五十個(gè)學(xué)生,而且中職院校的學(xué)生本身就是各校的學(xué)困生,自覺性較差,上課注意力不集中,先前沒接觸過物流專業(yè),接受知識(shí)的能力較弱。教師在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)由于涉及的知識(shí)面較廣,知識(shí)點(diǎn)較靈活,學(xué)生在掌握時(shí)就會(huì)出現(xiàn)差異性,有些學(xué)生很快就掌握,而有些學(xué)生講很多遍都無法掌握,這時(shí)不僅會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度,而且會(huì)影響課堂氛圍。

        2.師資力量薄弱。

        因?yàn)槲锪鲗I(yè)興起時(shí)間較晚,所以真正物流專業(yè)畢業(yè)的教師較少,很多教師都是從計(jì)算機(jī)、營銷等其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的,物流知識(shí)不系統(tǒng)、不全面,所授知識(shí)多是從各種教科書上獲得,同時(shí)缺乏物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而物流又是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,若想讓學(xué)生理實(shí)一體,對(duì)教師就要提出更高的要求。

        3.學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容缺乏興趣。

        由于中職院校的學(xué)生是初中畢業(yè)后過來學(xué)習(xí)的,他們年齡小,社會(huì)閱歷少,而物流課程又有很多的概念,非常抽象,學(xué)生在聽課時(shí)普遍會(huì)感覺枯燥,久而久之,就會(huì)對(duì)課程失去學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生在學(xué)完一學(xué)期的課程后,腦子里還是一片空白。在教學(xué)過程中,若教師一味地講授,而缺乏實(shí)踐操作,學(xué)生只學(xué)到一些概念性的知識(shí),并不會(huì)將理論知識(shí)融于實(shí)踐操作,將不利于學(xué)生踏入社會(huì),走上工作崗位。

        4.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與實(shí)訓(xùn)設(shè)備的缺乏。

        因?yàn)閷W(xué)校所涉及的專業(yè)面普遍比較廣,所以每個(gè)專業(yè)涉及的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與實(shí)訓(xùn)設(shè)備并不是很多,我校得益于技能大賽,主要有兩間物流實(shí)訓(xùn)室,分別是倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室與物流單證實(shí)訓(xùn)室。但是對(duì)于學(xué)生而言,要真正在上課時(shí)使用,兩間實(shí)訓(xùn)室還是太少。例如在上《倉儲(chǔ)作業(yè)實(shí)務(wù)》的時(shí)候,班級(jí)40幾人,若只是作為參觀,一下子進(jìn)入這么多人,實(shí)訓(xùn)室顯得很擁擠,更別說讓學(xué)生實(shí)際操作。實(shí)訓(xùn)設(shè)備最多只能容納20人,要讓學(xué)生很好地將書本知識(shí)與實(shí)際操作相聯(lián)系,那么必須每人進(jìn)行操作。但在現(xiàn)今的實(shí)訓(xùn)條件下,每人進(jìn)行操作,不僅會(huì)讓很多學(xué)生上課時(shí)無所事事,影響課堂紀(jì)律,而且會(huì)影響課程進(jìn)度。

        二、實(shí)踐教學(xué)在中職物流教學(xué)中的應(yīng)用

        1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

        職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)企業(yè)需要的技能人才,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)時(shí),迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境,適應(yīng)自己的工作崗位。如果物流教師自己不熟悉物流行業(yè)和物流企業(yè),就不可能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。那么如何能讓老師熟悉物流行業(yè)呢?我覺得主要可以通過以下幾條途徑:(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),教師首先應(yīng)該對(duì)物流教材進(jìn)行深入了解,特別是非物流專業(yè)出身的教師,需通過對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)掌握,了解物流的原理、流程等。(2)加強(qiáng)培訓(xùn),教師應(yīng)該利用課余時(shí)間,多參加培訓(xùn),現(xiàn)在每個(gè)行業(yè)的變化很快,不及時(shí)進(jìn)行“充電”,將很快被淘汰,所以教師要不斷地更新自己的知識(shí)庫。(3)親身實(shí)踐,教師每年要進(jìn)行下企業(yè)實(shí)踐,只有自己真正深入企業(yè),你才能將自己的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,才能將實(shí)踐聯(lián)系到理論中,從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

        2.實(shí)踐教學(xué)方法的開展。

        (1)精講細(xì)練,加深理解。

        教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),特別是重要的知識(shí)點(diǎn),一定要講解細(xì)致,并輔以練習(xí),而不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“滿堂灌”,這樣不僅學(xué)生學(xué)得累,教師講得也累,上課效果并不明顯。

        (2)項(xiàng)目教學(xué)法。

        項(xiàng)目教學(xué)法是實(shí)踐教學(xué)最常用的方法之一。所謂項(xiàng)目教學(xué)法,是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,獨(dú)立處理一個(gè)項(xiàng)目,學(xué)生通過對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施,了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。這種方法能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己的所學(xué),但是這種方法對(duì)于剛接觸物流的學(xué)生而言,把握起來難度較大,主要適合高二或者高三的學(xué)生。

        3.實(shí)訓(xùn)課的開展。

        當(dāng)學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)后,實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)就顯得非常迫切,在校期間,學(xué)生只有通過實(shí)訓(xùn)課,才能接觸到自己這個(gè)專業(yè)中會(huì)涉及的實(shí)際內(nèi)容,才能真正理解書本上這么多文字組成的概念是什么意思,才能清楚自己畢業(yè)后將從事的崗位是怎樣的,才能明白自己以后將怎樣學(xué)習(xí)。

        實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與實(shí)訓(xùn)設(shè)備的缺乏,并不能馬上解決。那么如何讓學(xué)生上好實(shí)訓(xùn)課呢?我覺得學(xué)校在排課時(shí),對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程,要安排兩名老師,一名老師上實(shí)訓(xùn)課,另一名老師在教室上理論課,分組進(jìn)行,這樣才能保證較好的教學(xué)效果。

        三、結(jié)語

        在教學(xué)過程中,教師要明確所要培養(yǎng)的學(xué)生未來將從事的工作崗位是怎樣的及他們需具備怎樣的素質(zhì)和能力,然后在教學(xué)中采用多種方法,進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng),只有這樣才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]凌慶業(yè).論實(shí)踐教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].科研,2015,22:73,75.

        [2]張婉玥.淺談中職物流專業(yè)人才的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育),2015,12:26-27.

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