馬飛

摘 要：音樂能夠促進(jìn)學(xué)生大腦、聽覺及感官發(fā)育，陶冶學(xué)生的思想情操，高中音樂課學(xué)習(xí)是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。文章從流行音樂在高中音樂教學(xué)中的必要性、流行音樂在高中音樂教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用這兩個方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：流行音樂；高中音樂；音樂教學(xué)；審美能力

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0066-01

流行音樂結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，被廣泛傳唱，尤其受到正處于青春期的具有強烈好奇心和獨特個性的高中生喜愛。流行音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的思想情操，促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展。但是高中生沒有清晰的判別能力，有時容易走進(jìn)誤區(qū)，不辨好壞。所以，如何讓流行音樂在高中音樂教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用顯得尤為必要。本文將從流行音樂在高中音樂教學(xué)中的必要性、流行音樂在高中音樂教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用這兩個方面進(jìn)行闡述。

一、流行音樂在高中音樂教學(xué)中的必要性

（1）促使學(xué)生緊跟時代步伐，拓展視野。時代是在不斷前進(jìn)發(fā)展的，音樂本身作為一種多元的藝術(shù)形式，也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐不斷創(chuàng)新，在原有的基礎(chǔ)上融入一些新的理念，所以，音樂教學(xué)也應(yīng)該呈現(xiàn)新的形式。通過學(xué)習(xí)流行音樂這門課程，可以使學(xué)生拓寬音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，體會音樂美感，拓展學(xué)生文化視野，從而不斷提高學(xué)生的審美能力。

（2）利于學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。較強的創(chuàng)造性和豐富的表達(dá)形式是流行音樂最大的特點。其他的音樂多受固定模式影響，形式較單一，而流行音樂較這些音樂而言，無論是在表演場所還是在表演形式和設(shè)備上都不拘一格。伴著高新技術(shù)的發(fā)展，流行音樂更具活力。所以，在音樂教學(xué)中，它的加入更能提高教學(xué)的深度與寬度。

（3）符合高中生對個性化音樂的需求。音樂教學(xué)是高中學(xué)習(xí)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，它有利于釋放壓力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。而流行音樂由于其獨特的個性，吸引了廣大高中生。與傳統(tǒng)音樂相比，一方面流行音樂同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，起到緩解壓力，培養(yǎng)情操的作用；另一方面，流行音樂更符合學(xué)生對于音樂的接受能力和理解能力，很大程度上滿足了學(xué)生對音樂的需求。而傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)起來有一定難度，限制了音樂天賦不高的同學(xué)學(xué)習(xí)音樂。

二、流行音樂在高中音樂教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用

（1）流行音樂引入課堂是首要環(huán)節(jié)。想要在高中音樂教學(xué)中更好地添加流行音樂，首先要將流行音樂引入高中音樂課堂。教師可以采用多種形式引入流行音樂，使流行音樂在課堂中真正流行起來。例如，在講授“高亢的西北腔”時，教師可以積極地與正火熱播出的“中國新歌聲”相聯(lián)系。當(dāng)提到這檔節(jié)目時，學(xué)生的注意力就會被吸引過來，然后教師讓學(xué)生觀看和“中國新歌聲”有關(guān)的民歌聯(lián)唱的視頻，并提問他們唱的都是哪些地域的民歌，最后引出該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。想讓學(xué)生體會流行音樂積極向上的方面，教師可以充分了解學(xué)生喜愛的歌手及其唱的有正能量的歌。比如，周杰倫是深受廣大高中生喜歡的歌手之一，因此，教師可以引入他的《蝸?！穪碇v授。通過這樣的方式，學(xué)生更容易接受，比起說理更直接有效。

（2）有針對性地引入流行音樂。之所以要在高中教學(xué)中引入流行音樂，是因為其具有如下優(yōu)點。一是流行音樂有其獨特優(yōu)勢，能夠提高教學(xué)質(zhì)量；二是流行音樂作為音樂的重要組成部分，它也有利于保證音樂教學(xué)的質(zhì)量；三是音樂教育是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，音樂的學(xué)習(xí)有助于全面素質(zhì)教育的開展。所以，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)該使用正確的教學(xué)方法。就教師自身而言，教師應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，在日常的音樂課堂教學(xué)中傳遞一些有積極正能量的流行音樂作品，無形中引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。在音樂教學(xué)中，不能僅局限于讓學(xué)生欣賞音樂作品，還應(yīng)該分析音樂的內(nèi)在含義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我分析，提高學(xué)生音樂審美能力。

（3）選擇優(yōu)秀的流行音樂。流行音樂內(nèi)容廣泛，也比較復(fù)雜。教師要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，仔細(xì)地甄別音樂作品，挑選出那些高質(zhì)量、符合高中生特點的、積極向上、樂觀正能量的流行音樂。只有選擇那些有深刻內(nèi)涵的音樂，才能讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)到積極向上的東西。例如，引導(dǎo)學(xué)生欣賞《燭光里的媽媽》等充滿正能量的流行音樂。

（4）掌握尺度。凡事都要講究一個尺度，超過這個尺度就會出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。將部分流行音樂引入高中音樂課堂教學(xué)，是因為它有利于學(xué)校音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。但不是必須要求專門設(shè)置流行音樂這門課程，只是要求教師在教學(xué)中把握尺度，適當(dāng)引入流行音樂，并能夠充分發(fā)揮其音樂教育價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生時要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，用正確觀念引導(dǎo)學(xué)生。每首音樂都有其創(chuàng)作背景并傳達(dá)了某種精神，所以，流行音樂演唱要注意場合，比如在一些莊重嚴(yán)肅的場合就不宜使用。

三、結(jié)束語

流行音樂符合學(xué)生追求個性、好奇的心理，它之所以能夠較廣泛地受到高中生喜愛，有其優(yōu)勢也有歷史的必然性。因此，高中音樂教學(xué)應(yīng)該與時俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，在繼承傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)上，積極地拓展新的教學(xué)思路，在音樂教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用流行音樂，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的人生視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和高尚情操。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘彩云.讓學(xué)生愛上音樂——音樂教學(xué)要“三重”[J].成才之路，2014（35）.

[2]王歡.論新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中人文精神的培養(yǎng)[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2007（05）.

[3]馬達(dá).音樂教育科學(xué)研究方法[M].上海：上海音樂出版社，2005.