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        農村留守兒童假日教育的盲點研究

        2016-10-31 18:23:45溫慧麗
        成才之路 2016年28期
        關鍵詞:農村教育盲區(qū)留守兒童

        溫慧麗

        摘 要:出現農村留守兒童假日教育盲點的原因多種多樣。從體驗父母打工生活的教育、興趣性的技能培訓教育、親子閱讀活動、親近大自然和走進大學城、有關部門開展公益活動等方面,研究解決農村留守兒童假日教育盲點的策略。

        關鍵詞:假日教育;農村教育;留守兒童;盲區(qū)

        中圖分類號:G420 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)28-0032-01

        在對2118名農村義務教育階段學生的調查中,發(fā)現有1053名學生為留守兒童,占全部調查農村兒童的49.7%,接近一半。這些農村留守兒童的家庭教育和學校教育有時存在著雙重缺乏,特別是假日教育,有時可以說是放羊式教育。學校認為假日屬于家庭教育時間,而留守兒童父母認為孩子平時學習很辛苦,玩玩也無所謂,自己也很忙,也無暇照顧,聽之任之。這樣,往往會出現教育空當,使孩子的品德、安全和學習都處于失衡狀態(tài),往往出現品德滑坡、學習成績下降等現象。文章研究農村留守兒童假日教育盲點現象,并提出相關建議。

        一、出現農村留守兒童假日教育盲點的原因

        經過多年的教育觀察發(fā)現,出現農村留守兒童假日教育盲點的原因,主要有以下幾種。

        (1)家庭教育與學校教育方式有時大相徑庭。留守兒童的家長大部分都長時間在農村工作,他們的文化水平、接觸的社會環(huán)境、實際的經濟情況以及教育理念等都有所不同。在假期,家長對留守兒童的教育多是放養(yǎng)式或者是散養(yǎng)式。多數只對孩子的飲食起居給予關心,而對孩子的教育則可能不管不問,或者是無從下手。

        (2)孩子的活動場所不多,難以開展活動。由于資金困難,有些地方難以向學生提供少年宮、圖書館、體育場館等活動場所。因此,學生在假期難以找到合適的地方進行學習娛樂活動。

        (3)學校教育有時鞭長莫及。忙碌了一個學期后,許多教師的假期大多放在自我學習與培訓之中。對于留守兒童的假日教育,學校教師往往安排在放假前的一兩天,先布置好假期作業(yè),然后開學之后對作業(yè)進行檢查評比。有時往往是學生寫一個月,教師寫一個“閱”。在整個假期,留守兒童的假日教育只能交給社會與家長。

        二、解決農村留守兒童假日教育盲點的策略

        怎樣解決農村留守兒童假日教育盲點,促進孩子身心健康發(fā)展呢?這時,家庭教育要唱主角,而且要有計劃地進行。

        (1)體驗父母打工生活的教育。利用留守兒童假期時間長的特點,父母可以讓孩子到自己打工的地方團聚,體驗父母平時的打工生活,體會父母養(yǎng)家的辛苦,也可以力所能及地做一些家務或者參與父母的工作。有一對夫婦在海南賣工藝品,暑假時讓遠在河南老家的孩子到自己工作的地方幫自己賣工藝品,一是體驗父母的工作,二是感悟現實社會,三是通過自食其力掙零花錢。假期返校,教師問這個學生的體會。這個學生說:父母真是太辛苦,經常在戶外,父母曬得很黑,一天從早忙到晚,也掙不了幾個錢。以后,花錢一定要節(jié)儉,而且要努力學習。這種人生體驗,是靠說教得不到的,感悟是最好的教育。

        (2)興趣性的技能培訓教育。假期可以讓孩子根據自己的興趣參加一些技能培訓班,學習一些技能。父母要注重引導孩子,告訴孩子一定要有健康的興趣和愛好。體育運動愛好,可以讓人有一個健康的身體,不生病或者少生?。磺倨鍟嬙娫~歌賦愛好,可以讓生活情趣高雅,提高思想道德修養(yǎng)。比如,有些家長讓孩子參加游泳培訓班、拓展訓練夏令營、鋼琴培訓班、美術培訓班,都是很好的選擇。

        (3)進行親子閱讀活動。可以請教師開列一些有益身心健康的書單,然后和孩子一起進行親子閱讀,相互交流閱讀心得。這樣,一是可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,二是可以和孩子一起共同提高。同讀一本書,是增進父母與孩子感情的最重要手段,也是建設書香家庭、構建學習型家庭的好辦法。有些經典名著可以放在書架上,引導孩子經常閱讀。比如《西游記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《格利佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》《巴黎圣母院》《復活》《普希金詩選》《老人與?!?。

        (4)親近大自然和走進大學城。除了讀萬卷書,還有一個最好的教育辦法,就是行萬里路。走進大自然,讓孩子在旅行中增長見識,體驗風土人情,感受不一樣的生活。還有一個好辦法,就是走進大學城,讓孩子提前觀察一下大學生生活和學習的地方,讓孩子很早就萌生對大學的向往之情,發(fā)憤圖強,努力學習。

        (5)社會有關部門多開展一些針對農村留守兒童的公益活動。比如,很多部門的文化下鄉(xiāng)活動可以在暑假送到農村來;城市學生開展的夏令營活動,也應該以合適的方式在農村開展;讓城鄉(xiāng)孩子結對子,互相走一走,看一看。政府應當積極組織與引領,讓更多的社會熱心人士參與這些農村留守兒童的假日教育。

        三、結束語

        總之,假期是父母對留守兒童進行教育的黃金時段,千萬不能忽視。全社會都要關心留守兒童的教育,特別是假日教育。父母平時不在身邊,平時的教育是缺失的,不能在假期再失去教育的最佳節(jié)點,一定要有計劃、有目的地進行教育。最好的教育是陪伴孩子,和孩子共同成長,聆聽孩子的心聲,讓孩子自己去體驗,去感受。

        參考文獻:

        [1]白俊庭.留守兒童節(jié)假日教育空當的管理探索[J].吉林教育,2015(04). [2]段成榮,呂利丹,王宗萍.城市化背景下農村留守兒童的家庭教育與學校教育[J].北京大學教育評論,2014(07).

        [3]尚奇波.農村“留守兒童”存在的問題及對策[J].時代教育,2013(12).

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