潘庭

摘要：“興趣是最好的老師。”激發(fā)興趣，寓教于樂，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分鉆研教材，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；提高

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）09-0141-01

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師。”現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流的主線外，還有一條情感對(duì)流的主線，也是一種帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)和情感這兩條主線相互作用、相互制約下完成的。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，情感的主線則更為重要，因?yàn)閮和谟淇斓臍夥罩羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒、抑制學(xué)習(xí)的疲勞、保持旺盛的精力和濃厚的興趣，使內(nèi)心世界變得開朗、積極，從而有效地改善他們酌感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。由此可見，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣直接影響著數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。如何讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，需要我們大膽地嘗試。下面，筆者結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)來淺談以下幾點(diǎn)教學(xué)方法。

一、 關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)興趣

教師在教學(xué)中要真心地去關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，這樣才會(huì)讓學(xué)生感覺到親切感，促進(jìn)學(xué)生“親其師”，主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而達(dá)到“信其道”的效果。教師耐心而細(xì)致地講解會(huì)讓學(xué)生理解教師所學(xué)的知識(shí)，并且掌握知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生積極地思考和探究。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)真正地理解知識(shí)，并且感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生付出了真心后，學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)做自己的良師益友，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的積極主動(dòng)。

二、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

抓住小學(xué)生“好奇”的心理特征，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)的進(jìn)行中，教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在知識(shí)的生長點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣的提問，創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。另外，爭(zhēng)強(qiáng)好勝也是小學(xué)生的特點(diǎn)，因此，教師要善于掌握有利時(shí)機(jī)，利用學(xué)生的好勝心鼓動(dòng)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助學(xué)生獲得成功，讓學(xué)生從中獲得喜悅和快樂，這樣再從樂中引趣，從樂中悟理，便能更進(jìn)一步的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、從身邊尋找資源，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鄉(xiāng)村的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境都不如城市，而且很多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備都是不具備的。教師在教學(xué)中要充分地發(fā)揮鄉(xiāng)村的優(yōu)勢(shì)，從身邊尋找資源，尋找教學(xué)輔助工具，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更大的動(dòng)力。無論在鄉(xiāng)村，還是在城市，A4紙和彩筆都是很容易找到的。比如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)》的時(shí)候，就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手，通過學(xué)生的動(dòng)手操作來掌握分?jǐn)?shù)的概念和意義。教師可以先讓學(xué)生準(zhǔn)備好A4紙、彩筆、剪刀，在課堂上讓學(xué)生按照網(wǎng)形的物體，比如飲料瓶或易拉罐的瓶底去描出一個(gè)網(wǎng)形，之后把圓形剪下來，接下來進(jìn)行對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折，這樣紙上就會(huì)留下折痕。教師可以讓學(xué)生把每一個(gè)折痕都涂上一種不同的顏色，這樣學(xué)生的手里就有了一個(gè)漂亮的“彩球”，教師可以在這里引入“單位1”的概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)整體。由此類推到一根繩子、一個(gè)蘋果、一本書，這些都是單位l。教師可以讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)這個(gè)彩球一共有多少種顏色，學(xué)生會(huì)輕松說出八種，教師接下來可以讓學(xué)生剪下其中的一塊，讓學(xué)生思考這是其中的幾份，從而引出幾分之幾的概念。接下來教師可以讓學(xué)生繼續(xù)剪第二塊、第三塊……。這樣讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握分?jǐn)?shù)的概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給課堂帶來了歡樂，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的學(xué)生是以具體形象思維為主，比賽是最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我面向大多數(shù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，開展一些有益的活動(dòng)，從而消除課堂中常有的枯燥感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：常有的口算競(jìng)賽，我常常以“開火車”、“接龍比賽”、“爭(zhēng)冠軍”等方式的比賽練習(xí)，做得好的同學(xué)立即給予表揚(yáng)，這樣，既能活躍課堂氣氛，又能消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，一舉兩得。

五、放飛學(xué)生的心靈，增強(qiáng)樂學(xué)情感

除了課堂上引導(dǎo)、激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的情感外，還要讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)廣闊的知識(shí)海洋，去接觸自然、接觸人生、接觸實(shí)際應(yīng)用。因此在教學(xué)中，除了課本外，讓學(xué)生多看一些課外輔助讀物，尤其是一些名家專題講座，要求他們記下解題方法，體會(huì)數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，把他們的思想融入社會(huì)生活這個(gè)大課堂，引領(lǐng)他們觀察生活、感受生活、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，并且經(jīng)常交流。

六、創(chuàng)造生活情境，應(yīng)用數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目的就是要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，因此，教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法研究、探索，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。這樣不但可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，了解知識(shí)的價(jià)值，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。例如，在教學(xué)“利息”的知識(shí)點(diǎn)后，安排了這樣的課外作業(yè)：自己做一次“小小會(huì)計(jì)員”，讓學(xué)生利用周六日時(shí)間去銀行了解現(xiàn)在的利率，然后讓他們把積攢的零用錢存起來，怎樣存最合算？通過調(diào)查、分析、計(jì)算、反復(fù)比較的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)利率、利息這一知識(shí)的理解更為深刻，這樣的作業(yè)學(xué)生極有興趣。這樣聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，將學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)返回到生活中，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，不但滿足了學(xué)生求知的心理愿望，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的教與學(xué)的共鳴，同時(shí)在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問題，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

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