王叢叢　張樂美　程巧軍　李海霞　周海燕

摘要：液壓與氣壓傳動(dòng)是機(jī)械類相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。分為兩個(gè)模塊，液壓轉(zhuǎn)動(dòng)和氣壓傳動(dòng)。所講述的液壓傳動(dòng)具有體積小、結(jié)構(gòu)緊湊，調(diào)速范圍大等優(yōu)點(diǎn)廣泛應(yīng)用在機(jī)床、汽車航天工程機(jī)械礦山機(jī)械各種智能機(jī)械上。氣壓傳動(dòng)來源方便，沒有污染，動(dòng)作迅速，反應(yīng)快，廣泛應(yīng)用在食品輕工紡織印刷精密檢測(cè)等環(huán)境中。

摘要：液壓與氣壓；教學(xué)改革；回路圖

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）022-000-01

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，液壓與氣壓傳動(dòng)在各個(gè)高等院校開設(shè)課時(shí)為70課時(shí)左右，由于開設(shè)課時(shí)比較少，在教學(xué)過程中，用掛圖掛板教具不利于學(xué)生對(duì)液壓元件原理和液壓回路的了解，也不能把所學(xué)知識(shí)及時(shí)消化。因此怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)液壓與氣壓傳動(dòng)有更深入的理解，怎樣讓機(jī)械專業(yè)的學(xué)生把液壓氣壓和電氣結(jié)合在一起，如何利用僅用的70課時(shí)讓學(xué)生掌握兩種常用的傳動(dòng)技術(shù)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才，成為目前教學(xué)要解決的核心問題。為此我們液壓課題組對(duì)該課程進(jìn)行了教學(xué)改革。

一、《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)做一體化教學(xué)改革主要內(nèi)容

1.根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研完善現(xiàn)有課程體系和課程內(nèi)容。搜集并設(shè)計(jì)制作液壓動(dòng)畫，顯示液壓回路油液流通路徑。

2.多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室結(jié)合，在完成理論講解后學(xué)生馬上動(dòng)手操作，先在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真，再動(dòng)手連接液壓回路。解決學(xué)生聽課過程中的疑難問題，加快學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

3.結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，將需要解決的問題或完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行信息收集、項(xiàng)目決策、項(xiàng)目實(shí)施。鼓勵(lì)學(xué)生參加山東省機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽和相應(yīng)的技能考核，推行“雙證書”制度，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

二、《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)做一體化教學(xué)改革實(shí)施方案

首先對(duì)相關(guān)的企業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)所需。對(duì)畢業(yè)后從事該行業(yè)的往屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，了解哪些知識(shí)是在校重點(diǎn)講解卻用不到的，哪些知識(shí)是企業(yè)所需學(xué)校沒有講授過的，根據(jù)調(diào)研完善課程體系，制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)通過企業(yè)和往屆畢業(yè)生收集實(shí)物圖片，回路動(dòng)畫，建立液壓與氣壓傳動(dòng)教學(xué)資源庫(kù)。

其次對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)，我們的實(shí)驗(yàn)室配備了40臺(tái)電腦，一臺(tái)多媒體，可拆卸的液壓元器件若干（主要包括內(nèi)外嚙合齒輪泵、葉片泵、柱塞泵和閥），有12臺(tái)電氣液壓（氣壓）傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置臺(tái)，掛圖，拆裝工具等。

學(xué)生在學(xué)完每個(gè)元器件內(nèi)部構(gòu)造及工作原理之后，分組動(dòng)手進(jìn)行拆裝。一是鍛煉他們的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣，二是可以把復(fù)雜的機(jī)械結(jié)構(gòu)圖用實(shí)物清楚的展現(xiàn)在學(xué)生眼前。幫助學(xué)生理解元器件的構(gòu)造和工作原理，這要比讓學(xué)生看動(dòng)畫，看圖片更直觀，更形象。

我們的12臺(tái)電氣液壓（氣壓）傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置臺(tái)，5位同學(xué)一組，每次可以接收60位學(xué)生，小班上課完全可以把上課地點(diǎn)有教室轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)室。邊學(xué)習(xí)理論邊動(dòng)手操作，先在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真，再動(dòng)手連接液壓回路。解決學(xué)生聽課過程中的疑難問題，加快學(xué)生學(xué)習(xí)過程，真正做到教學(xué)做一體化。

如在學(xué)習(xí)液壓轉(zhuǎn)動(dòng)系統(tǒng)回路時(shí)，我們可以打開我們電腦上的仿真軟件FluidSIM，F(xiàn)luidSIM 軟件的主窗口顯示在屏幕上，窗口左邊顯示出 FluidSIM的整個(gè)元件庫(kù)，其包括新建回路圖所需的液壓元件和電氣元件。窗口頂部的菜單欄列出仿真和新建回路圖所需的功能，工具欄給出了常用菜單功能。在“文件”菜單下，執(zhí)行“新鍵”命令，新建空白繪圖區(qū)域，以打開一個(gè)新窗口，繪制我們所需回路。在“執(zhí)行”菜單下，執(zhí)行“啟動(dòng)”命令，或者使用功能鍵 F9 ，啟動(dòng)仿真。

仿真成功，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，完成液壓設(shè)備的連接，真正的的液壓回路動(dòng)起來。

再次我們采用教賽一體的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和制造機(jī)電產(chǎn)品，并參加山東省機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。近年來，師生共同設(shè)計(jì)制作了“液壓巖石劈裂機(jī)”“ 姚明投籃企業(yè)科技館需求項(xiàng)目”“復(fù)合機(jī)械上的幻夢(mèng)氣懸浮教具”等產(chǎn)品，獲得了2014年第六屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)和2015山東大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

三、《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)做一體化教學(xué)改革特色和創(chuàng)新點(diǎn)

1.真正走進(jìn)企業(yè)聯(lián)系從事液壓和氣動(dòng)技術(shù)方面的工作人員，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，制定課程體系和課程內(nèi)容。

2.積極建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，有先進(jìn)的電氣控制液壓實(shí)訓(xùn)裝置臺(tái)，電腦，多媒體，掛圖、有可供學(xué)生拆卸的液壓元器件，把上課地點(diǎn)移到實(shí)驗(yàn)室，老師講，學(xué)生學(xué)，共同做，真正做到教學(xué)做一體化。

3.把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到機(jī)電產(chǎn)品大賽上，做到了學(xué)以致用，理論實(shí)踐相結(jié)合。

四、《液壓與氣壓傳動(dòng)》教學(xué)做一體化教學(xué)改革成果水平

實(shí)踐證明，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立思考問題的能力、分析問題和解決問題的能力，理論和實(shí)踐相聯(lián)系的能力以及創(chuàng)新能力，明顯的提高了教學(xué)質(zhì)量。

以職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，能夠很快實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，得到了行企業(yè)專家，教學(xué)督導(dǎo)及學(xué)生的認(rèn)可和高度好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

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