李哲

【摘要】機械基礎(chǔ)課程是技校的一門基礎(chǔ)課程，這個專業(yè)的實踐性和理論性比較強。對剛?cè)雽W(xué)的技校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度非常大。這就對教師提出了更高的要求，教師一定要改變死記硬背和機械式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂實踐中學(xué)生的個性也能得到發(fā)展，這樣課堂會更加豐富多彩。筆者根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗，主要分析基于探究性學(xué)習(xí)的技校機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的相關(guān)問題，供大家參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】探究性學(xué)習(xí)；技校機械；基礎(chǔ)課堂教學(xué)

前言：

近些年，我國更加重視職業(yè)教育，并且職業(yè)教育的發(fā)展速度也比較快，技校規(guī)模也在不斷擴大。技校學(xué)生的文化基礎(chǔ)大部分都是初中學(xué)歷，教師要不斷改變原來的教學(xué)方法，改變原來的教學(xué)心態(tài)。教師要給學(xué)生充足的時間，讓他們發(fā)揮主觀能動性，開展自主探究性學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會發(fā)揮綜合能力，學(xué)生就會真正的探索知識。這樣學(xué)生對知識的掌握更牢固，理解更深入。這對學(xué)生畢業(yè)后更好的就業(yè)是極為有利的。因此對基于探究性學(xué)習(xí)的技校機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的研究是非常必要的。

1提高教師的中的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力

教師在開展教學(xué)的過程中發(fā)揮著重要作用，教師的綜合素質(zhì)過硬，才能更好的開展探究性學(xué)習(xí)。探究性教學(xué)模式需要不斷變化，在開展教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用探究性教學(xué)，這樣探究性教學(xué)的作用才能充分發(fā)揮出來。這就對教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，教師要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，不斷提升自身的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，更加有效的開展技校機械基礎(chǔ)課堂的探究性教學(xué)。

2給學(xué)生預(yù)留合作性學(xué)習(xí)的時間

技校機械傳統(tǒng)的教學(xué)方法是秧苗式的單一教學(xué)模式，這種教學(xué)模式教學(xué)效果不佳。教師要改變這種教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的不同個性，智力因素和學(xué)習(xí)水平進行混合組編，把學(xué)生分成若干小組，通過小組合作和獨立研究的方式開展教學(xué)，學(xué)生能在交流過程中互幫互助，共同提高。例如：教師給學(xué)生教“液壓傳動工作介質(zhì)”時，教師可以組織引導(dǎo)學(xué)生討論液壓傳動工作介質(zhì)為什么不是水，而是油，這樣學(xué)生經(jīng)過討論之后就會得出正確的結(jié)論。整個討論過程，教師讓學(xué)生進行合作和交流，各個層面的學(xué)生都會積極參與和主動探究，這樣學(xué)生才能在小組內(nèi)團隊合作，共同探索，教學(xué)任務(wù)也能順利完成。

3讓學(xué)生展開豐富的想象

加工人腦中已有表象的過程是想象的過程，充分發(fā)揮想象力可以創(chuàng)建新形象。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的有效方法是學(xué)生要有豐富的想象力。教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生預(yù)留想象的空間。每章節(jié)的內(nèi)容學(xué)完后，可以讓學(xué)生制作小模型。例如：教師給學(xué)生講解“槽輪機構(gòu)的應(yīng)用”之后，可以讓學(xué)生按照槽輪機構(gòu)，設(shè)想一種發(fā)明，這樣學(xué)生可以提出自己的發(fā)明，這些裝置包括奶粉裝料裝置和可樂裝料裝置等。這樣學(xué)生可以將自己的潛能充分展現(xiàn)出來，突破固有的思維模式，也會產(chǎn)生各種各樣的想法。學(xué)生通過自己的探究，對知識的理解更深入，掌握的知識更牢固。

4創(chuàng)設(shè)合理的情境

技校教學(xué)過程中，情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的探究欲。學(xué)生的探究學(xué)習(xí)欲望對自主發(fā)展能力的培養(yǎng)非常重要。對學(xué)生探究欲望的激活是有效開展教學(xué)的關(guān)鍵，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)過程缺乏興趣，學(xué)生只是被動的接受知識，這樣會扼殺學(xué)生對知識掌握的意向。開展教學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)生要對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣可以推動學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會提高，因此，教師對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。

如果學(xué)生的教學(xué)模式比較單一，學(xué)生會對教學(xué)模式感到乏味，這樣會對學(xué)生思維的發(fā)展產(chǎn)生制約。在探究性學(xué)習(xí)過程中要通過多種手段開展教學(xué)，這樣可以吸引學(xué)生探究知識，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也會提升。例如：通過實物模型，音樂、電腦顯示和表演操作都可以創(chuàng)設(shè)情境。通過這種方式創(chuàng)設(shè)的情境非常生動和形象，能夠讓學(xué)生積極觀察和主動思考。例如：教師在開展“液壓傳動原理”時，教師可以將這個復(fù)雜的過程制作為動漫，這個動漫可以將“液壓傳動原理”形象化，改變了原來抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能更容易理解這個過程，這樣學(xué)生掌握的知識更加牢固。

5在探究性教學(xué)中將合理的評價應(yīng)用其中

在技校課堂教學(xué)過程中要合理應(yīng)用教學(xué)評價，通過科學(xué)合理的評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生能主動參與課堂教學(xué)。教師在評價過程中要堅持全面化，多元化和過程化的原則。教師對學(xué)生評價時要充分肯定學(xué)生的主動探究性教學(xué)。同時教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握探究性學(xué)習(xí)策略，形成主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升實踐水平和創(chuàng)新能力。

總結(jié)：

綜上所述，我國技校中開展的機械基礎(chǔ)課程是非常普遍的，這門課程可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過探究性教學(xué)方法開展教學(xué)，這樣取得的教學(xué)效果更加理想。文章主要從“教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提高，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的強化、學(xué)生想象力的展開、合理情境的創(chuàng)設(shè)和探究性教學(xué)評價的應(yīng)用”等方面探究基于探究性學(xué)習(xí)的技校機械基礎(chǔ)課堂教學(xué)策略。希望通過本文的研究對技校基礎(chǔ)課程探究性學(xué)習(xí)水平的提高有所幫助。

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