程予

摘要：創(chuàng)新意識(shí)是推動(dòng)世界發(fā)展的源動(dòng)力，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式都已經(jīng)不能完全契合現(xiàn)代教學(xué)要求。因此為了符合時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的需求，就應(yīng)該在高中教學(xué)中積極的實(shí)施創(chuàng)新教育。而創(chuàng)新教育要求在教學(xué)中運(yùn)用新穎的教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，當(dāng)然在此過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)該有意識(shí)的配合教學(xué)活動(dòng)，積極提升自我創(chuàng)新意識(shí)，鑒于此，本文結(jié)合筆者自身的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，對(duì)高中創(chuàng)新教育教學(xué)策略及有關(guān)學(xué)習(xí)策略做了以下思考。

關(guān)鍵詞：高中；創(chuàng)新；生活化教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；積極性培養(yǎng)

一、引言

根據(jù)新課程改革的要求，高中教學(xué)需促進(jìn)學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維及人文素養(yǎng)，并著力于提高創(chuàng)新能力等。為了契合創(chuàng)新社會(huì)的發(fā)展需求，誠(chéng)然在高中日常教學(xué)中就需要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。由此可見(jiàn)在高中教學(xué)中，積極實(shí)施創(chuàng)新教育，既是符合時(shí)代趨勢(shì)的必要措施，同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有所助益的積極策略。但由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，我國(guó)高中教育始終被功利化思想掣肘，在教學(xué)中刻板的知識(shí)灌輸，導(dǎo)致知識(shí)與現(xiàn)實(shí)形成較強(qiáng)剝離感，沒(méi)有達(dá)到格物致知和學(xué)以致用的教學(xué)要求。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法比較單一，且功利性很強(qiáng)，不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了有效矯治如此的教學(xué)問(wèn)題，就需要從教學(xué)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行一定的改革。

二、高中教學(xué)與學(xué)習(xí)策略存在的問(wèn)題

科學(xué)有效的創(chuàng)新教育活動(dòng)應(yīng)該是基于良好的交流而形成的雙向?qū)W習(xí)機(jī)制，因此在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該同時(shí)從教學(xué)與學(xué)習(xí)兩個(gè)層面著手。但是探討如何有效實(shí)施創(chuàng)新教育前，還需要闡釋清楚高中教學(xué)與學(xué)習(xí)策略中，有哪些阻礙創(chuàng)新教育實(shí)施的因素，具體如下所示：

1.1教學(xué)的誤區(qū)

（1）教學(xué)手段單一，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育功利化的影響，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法往往都以灌輸知識(shí)為主，沒(méi)有有效的激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。筆者作為一名高中學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中，也感受到教學(xué)方法過(guò)度單一而無(wú)法激發(fā)同學(xué)主觀能動(dòng)性的事實(shí)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生只有被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏探究意識(shí)，所以就很難培養(yǎng)及提高創(chuàng)新意識(shí)。因此為了保證高中創(chuàng)新教育順利實(shí)施，首先就應(yīng)該矯治傳統(tǒng)教育模式中的弊病，從而積極實(shí)施新穎的教學(xué)模式。

（2）教學(xué)目標(biāo)功利化

在應(yīng)試教育的影響下，一切為升學(xué)服務(wù)的教學(xué)思想從本質(zhì)上講就是扭曲不符合創(chuàng)新教育要求的。所以在高中教育中，教師常常只將“升學(xué)”作為教學(xué)最終目標(biāo)，以“提高成績(jī)”為指導(dǎo)思想，在日常教學(xué)中缺乏對(duì)創(chuàng)新教育重要性，及實(shí)施策略的考量，只是一味的追求成績(jī)，沒(méi)有樹立起創(chuàng)新教育教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)因素也是制約創(chuàng)新教育及學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題。

1.2學(xué)習(xí)誤區(qū)

當(dāng)然為了落實(shí)創(chuàng)新教育的實(shí)效性，僅僅抓教學(xué)是有些偏頗的，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題也應(yīng)該引起高度的重視。只有學(xué)習(xí)策略與創(chuàng)新教育方法有效的結(jié)合，才能提高創(chuàng)新教育的有效性，因此下文將探討高中學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在的誤區(qū)。

（1）生搬硬套，缺乏深入探究

在高中學(xué)習(xí)中，題型學(xué)習(xí)及記憶是十分重要的，因?yàn)樵诮忸}過(guò)程中，某些經(jīng)典題型的解題思路能夠有效啟發(fā)學(xué)生的解題策略。因此記住某些經(jīng)典題型的解題思路，能夠幫助學(xué)生提高解題效率，這對(duì)學(xué)生提升成績(jī)是大有助益的。

（2）學(xué)習(xí)功利化，缺乏深入思考

在高中學(xué)習(xí)階段，同學(xué)們都面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多同學(xué)都選擇了走“捷徑”，在學(xué)習(xí)上只重視重點(diǎn)知識(shí)，與此同時(shí)也不愿意過(guò)分深入探究，僅僅按照《考試大綱》要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，不愿意進(jìn)行深入的探究，因此也制約了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

三、高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及能力的策略

2.1樹立正確的教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀

為了全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力首先就應(yīng)該矯治以往錯(cuò)誤的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念。摒棄功利化的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀念是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的先決條件。除此之外，為了保證創(chuàng)新教育落到實(shí)處，在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要認(rèn)清學(xué)生的主體性，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間去探索。

2.2激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的源動(dòng)力，同時(shí)興趣也是引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)新的必要基礎(chǔ)，換言之，在高中教學(xué)中，為了更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先就應(yīng)該提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之根據(jù)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠提升其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能極大的調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，激發(fā)思維活動(dòng)，從而解放思想束縛提高創(chuàng)新能力。由此觀之，為了使創(chuàng)新教育落到實(shí)處，首先就需要在高中教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡然自得的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、生活化教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐相融合

創(chuàng)新活動(dòng)雖然高于生活但是卻也源于生活，為了在高中教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。所謂的生活化教學(xué)，實(shí)質(zhì)上即是指在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的師本位教學(xué)模式不盡相同，它是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)在教學(xué)中也會(huì)積極的將教學(xué)活動(dòng)與生活實(shí)際相聯(lián)系。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中教學(xué)過(guò)程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先就應(yīng)該矯治學(xué)生及教師的功利性觀念，在教學(xué)中也應(yīng)該注重學(xué)生的興趣提升，最后將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合落實(shí)創(chuàng)新教育的實(shí)效性。