張清瑋

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中教育教學(xué)也有了一定的教學(xué)改變。德育作為初中教育教學(xué)的重要組成部分，不僅能提升學(xué)生的思想品德，更有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。目前，我國(guó)初中教育教學(xué)需要將顯性教育與隱性教育進(jìn)行結(jié)合，這樣才有利于初中學(xué)生的全面發(fā)展，因此要想加強(qiáng)初中班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，那么，就需要重視隱性教育思想的引入，這樣才能很好地提高初中德育教育質(zhì)量。就初中班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的隱性教育思想作用進(jìn)行分析，并提出科學(xué)、合理的建議。

關(guān)鍵詞：初中班主任；專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；隱性德育思想；管理模式

一、隱性德育的特點(diǎn)

隱性德育與顯性教育有著很大的差別。以往的初中德育教育方式，教師大多都會(huì)采用顯性德育教育，一是為了更快達(dá)到教育目標(biāo)，二是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是這種教育方式忽視了學(xué)生內(nèi)心的情感體會(huì)，無(wú)法幫助學(xué)生形成良好的道德認(rèn)知，并且還有可能造成學(xué)生對(duì)情感認(rèn)知方式的偏差。新課程改革之后，教師需要將隱性德育教育與顯性德育教育進(jìn)行結(jié)合，這樣一來(lái)，能夠很好地改變傳統(tǒng)德育教育方式留下的弊端，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

二、初中班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展隱性德育思想的作用

隨著新課程改革的逐漸深入，初中教育教學(xué)方式也隨之改變。處于初中階段的學(xué)生年齡普遍偏小，思想不夠成熟，個(gè)性較為叛逆，在這個(gè)時(shí)期中班主任需要充分發(fā)揮自己的職能，要先改變自己的教學(xué)思想和觀念，不能一味地教授學(xué)生基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而要合理地運(yùn)用隱性教育思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，這樣才能更好地促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

1.有利于提高班主任的自身素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的初中教育教學(xué)過(guò)程中，班主任都會(huì)更加注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這是因?yàn)榘嘀魅伍L(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響。然而隨著新課程改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)于初中學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)更加關(guān)注，德育教育也被加入到初中教育教學(xué)之中。與顯性教育不相同的是，隱性教育沒(méi)有固定的形式，隱性教育只是依附其他教育媒介存在的教育方式，其不易被學(xué)生發(fā)覺(jué)，但是卻能在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。隱性教育的這種教育特點(diǎn)對(duì)于初中班主任的教學(xué)素質(zhì)有著極高的要求，作為對(duì)學(xué)生實(shí)施隱性教育的重要組成部分，班主任不僅要掌握更多的隱性教育知識(shí)，更要有一定的教學(xué)能力去對(duì)教學(xué)過(guò)程中的事物和知識(shí)去向?qū)W生闡述，因此在整個(gè)隱性教育的過(guò)程中，班主任能夠得到提高自身教學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，并且能加強(qiáng)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

2.充分體現(xiàn)以人為本教育思想

班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要組成部分，本身就擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的職責(zé)，但根據(jù)隱性教育的教育特點(diǎn)，首先班主任需要具備一定的隱性教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的德育教育。真情是培養(yǎng)學(xué)生最好的方法，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，更能使班主任與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，更有利于教師開(kāi)展隱性德育教育。班主任在實(shí)施隱性德育教育的過(guò)程中，一定要充分展現(xiàn)自己的教育意義，將隱性德育教育與以人為本的教育精神結(jié)合，另外，由于隱性教育本是一種看不見(jiàn)的教育方式，會(huì)對(duì)班主任的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生較大的影響，因此，教師一定要善于調(diào)整自己的教育方式，這樣才能促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

3.有利于轉(zhuǎn)變班主任管理模式

現(xiàn)階段我國(guó)初中教育教學(xué)是以以人為本教育理念作為教育目標(biāo)的，這就意味著初中教育工作者需要在教學(xué)過(guò)程中充分展現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的尊重和熱愛(ài)之情。傳統(tǒng)的初中班主任教育管理模式，總會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏見(jiàn)，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。初中教學(xué)目的是為了幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是班主任的心態(tài)卻出現(xiàn)了一定的問(wèn)題，班主任總認(rèn)為學(xué)生的智育才是最重要的，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、考試成績(jī)不夠理想，班主任就會(huì)對(duì)學(xué)生的形象產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，這種教育管理模式已經(jīng)嚴(yán)重影響了初中教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。因此，當(dāng)隱性教育被應(yīng)用在初中班主任的教育管理工作中時(shí)，自然就能轉(zhuǎn)變班主任的教育管理方式。班主任能夠更加了解學(xué)生的心理特征、思想特點(diǎn)，使學(xué)生與班主任之間逐漸形成良好的師生關(guān)系，這樣就能提高班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

綜上所述，本文就初中班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的隱性教育思想作用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知伴隨著新課程改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)于初中學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)關(guān)注越來(lái)越高，初中學(xué)生又正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此在這一階段中對(duì)學(xué)生實(shí)施隱性教育是十分必要的。社會(huì)的快速發(fā)展也對(duì)班主任的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求，并且班主任作為實(shí)施隱性教育的關(guān)鍵人物，只有將隱性教育思想與班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 段麗君