黃秋

摘 要：在小學數(shù)學課堂教學活動中，運用“激趣”教學策略，有助于活躍課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習熱情和積極性，促進課堂教學效果的提升。但在具體教學活動中，如何落實該策略，則成為相關(guān)教育者需要重點思考的問題。從小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀著手，主要分析了“小學數(shù)學課堂教學‘激趣策略的實施途徑”。以期通過努力，找到促進小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；“激趣”策略；教學方法

近年來，隨著新課改理念的不斷普及和推進，小學數(shù)學課堂教學取得了一定的發(fā)展成效，但仍然面臨著諸多問題，如學生的思維能力得不到充分開發(fā)和鍛煉，對于數(shù)學知識死記硬背，在做題時不會靈活變通，給小學數(shù)學教學帶來很多消極影響。因此，只有采取科學趣味性教學模式，激發(fā)學生的興趣，才能有助于提高小學數(shù)學課堂教學效果。因而，針對小學數(shù)學課堂教學“激趣”策略展開分析研究，就具有一定的現(xiàn)實指導意義。

一、開展問題解答，鍛煉學生的思維能力

小學數(shù)學是一門比較抽象、邏輯性強的學科，在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)和鍛煉學生的思維能力是學好數(shù)學的根本要求。教師可以對數(shù)學問題進行精心設計和安排，并將問題巧妙融入課堂互動環(huán)節(jié)中，鼓勵學生對于數(shù)學問題進行積極思考，甚至可以通過大膽猜想來創(chuàng)新解題方法，使學生的綜合分析和思考能力大大提高，鍛煉了學生的邏輯思維能力。對于問題的設計，過難過易都不適合，如果問題太難，會使學生產(chǎn)生畏難心理。但如果問題太過于簡單，學生很快便能夠解答出來，也不易于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在這種情況下，教師就需要對問題進行合理設計，做到循序漸進。例如，以講解“圖形周長計算公式”為例，大家都知道正方形的周長計算公式為：周長=邊長×4（C=4a）；長方形的周長計算公式為：周長=（長+寬）×2，當學生初次接觸這兩個公式的時候，可能無法理解此二者之間的區(qū)別與聯(lián)系。對此，為了讓學生對正方形以及長方形周長計算公式進行全面深入的理解、把握，就需要提出相應的問題，并要求學生進行解答。在此過程中，當學生遇到問題之后，教師要予以學生適當?shù)膮f(xié)助和指導。而在已經(jīng)掌握了這些公式原理之后，為了進一步鞏固所學知識，還可以通過舉例教學的方式，引導學生將所學知識具體應用于解題過程，以達到激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識的效果。

二、合理設置教學情境，激發(fā)學生的參與熱情

小學數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，教師在講解小學數(shù)學知識時，可以利用生活案例進行舉例，并按照教學內(nèi)容合理創(chuàng)設教學情境，使學生對所學知識感到不再陌生，拉近師生之間的距離，使學生愿意學習數(shù)學知識。例如，在學習“測量”相關(guān)知識點的時候，很多學生對于測量及其單位這方面的內(nèi)容，可能缺乏較清晰的認識，導致學起來具有一定難度。教師可以事先安排學生準備尺子以及一些可測量的生活物品，并帶入課堂，然后給學生講解基本的測量知識，包括測量方法和計量單位等。在此基礎(chǔ)上，引導學生自主測量，并要求將不同被測量物品的長度記錄下來，要求學生進行單位之間的換算。為了讓學生了解不同計量單位之間存在的關(guān)系，教師可以鼓勵學生展開討論，通過分析對比，發(fā)現(xiàn)其中存在的奧秘。在此過程中，教師可以設置問題教學情境，同時引導學生進行小組合作學習，給予學生充足的自由發(fā)揮時間，以激發(fā)學生的自主性學習思維。通過這種教學模式，不僅極大地調(diào)動了學生參與課堂活動的積極性，而且還訓練了學生的邏輯思維能力，提高了學生的數(shù)學成績。

三、充分借助多媒體設備輔助教學

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應用到現(xiàn)代小學數(shù)學課堂教學中。由于小學數(shù)學內(nèi)容比較抽象，學生的空間想象力有限，構(gòu)思起來有點難度。這時教師可以借助多媒體技術(shù)輔助教學活動的開展，使抽象內(nèi)容變得更加具體化，幫助學生理解。例如，在講解“幾何的初步認識”相關(guān)知識點的時候，教師可以通過媒體給學生呈現(xiàn)生活中常見的幾何圖形，對其進行真實再現(xiàn)，讓學生了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、扇形、圓等幾何圖形的基本特征，以加深學生的記憶和理解?？傊瑢⒍嗝襟w教學手段引入小學數(shù)學課堂教學活動中，有助于活躍課堂教學氣氛，達到激發(fā)學生學習興趣，促進課堂教學質(zhì)量不斷提升的效果。

總之，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應該不斷結(jié)合生活實際，調(diào)整教學方式，開展創(chuàng)新型教學，以便激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，促進課堂教學工作的順利開展。

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編輯 孫玲娟