陳思嬋

摘 要：課程實(shí)施是課程改革的核心，也是最重要的環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)則是課程實(shí)施的基本途徑。因此，教師要多關(guān)注課堂，努力探求課堂“高效教學(xué)”，促使教學(xué)工作收到事半功倍的成效。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了一些在初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)中應(yīng)采取的策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)策略；高效課堂

新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的要求是：初中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的方法，還要讓學(xué)生具備審美體驗(yàn)，燃起他們的學(xué)習(xí)熱情，讓思想與語(yǔ)言產(chǎn)生碰撞，用心靈去對(duì)話文本。結(jié)合新課標(biāo)的要求，再反思自己的課堂教學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效，我在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，收到了較好的效果。

一、將學(xué)生作為教學(xué)的主體

無(wú)論是傳授知識(shí)還是學(xué)習(xí)技能，抑或是對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行影響和改造，我們都要給學(xué)生自覺(jué)觀察和思考的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐，將知識(shí)內(nèi)化，變成自己的東西。學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用，學(xué)生自身的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都是在知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中完成的。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要努力讓學(xué)生主動(dòng)吸收知識(shí)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，將課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)真正的主人。如，學(xué)習(xí)《秋天》這首詩(shī)歌時(shí)，為了讓學(xué)生能夠感受到秋天的氣息，尋找秋天特有的景物，我組織學(xué)生先到操場(chǎng)找尋秋天，到我們生活的四周去找秋天，再在課堂上和同學(xué)們一起在文學(xué)作品中搜尋秋天，最后用自己的感受抒寫(xiě)秋天。當(dāng)然，教師作為其中的一員，和學(xué)生一起尋找，一起交流，一起抒寫(xiě)，上課效果非常好，既讓學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)觀察，還要在課堂集體交流、搜集、討論，最后落實(shí)到寫(xiě)作，這樣學(xué)生從這一篇課文中動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)心了，課堂的時(shí)效和高效也體現(xiàn)出來(lái)了。

二、激發(fā)興趣，讓學(xué)生積極參與其中

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了興趣，學(xué)習(xí)的過(guò)程就會(huì)成為一種快樂(lè)的體驗(yàn)，他們覺(jué)得這是一種高級(jí)別的享受，也不會(huì)再將其視為負(fù)擔(dān)。有了興趣，學(xué)生學(xué)了還想學(xué)，總會(huì)覺(jué)得自己所學(xué)不足，想要獲得更多，教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。

例如，在學(xué)習(xí)《云南的歌會(huì)》一文時(shí)，為了吸引學(xué)生的興趣，我先利用多媒體視頻為他們播放了一段云南少數(shù)民族的歌舞視頻，學(xué)生看后對(duì)云南充滿了好奇和向往，再讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾脑颇系娘L(fēng)土人情和云南各少數(shù)民族的歌舞代表。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生饒有興趣地開(kāi)始學(xué)習(xí)課文，這節(jié)課不僅收獲了語(yǔ)文知識(shí)，還學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，收獲了地理、民族等方面的常識(shí)，這種有效的積累是學(xué)生學(xué)習(xí)大語(yǔ)文的前提，也是構(gòu)建高效課堂所獲得的最佳反饋。

三、幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣提高學(xué)生聽(tīng)課的效率呢？在我看來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生正確地課前預(yù)習(xí)是非常必要的。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，但是不能讓學(xué)生把預(yù)習(xí)工作做得過(guò)于細(xì)致，那樣不僅會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)使他們?cè)谡n堂上過(guò)于熟悉課文而產(chǎn)生松懈心理。

初中生注意力集中的時(shí)間大約在20分鐘左右，因此，教師要把握住學(xué)生記憶的黃金時(shí)間，合理分配教學(xué)時(shí)間與教學(xué)任務(wù)。什么時(shí)間段學(xué)習(xí)新知識(shí)，什么時(shí)間段復(fù)習(xí)舊知識(shí)，什么時(shí)間段讓學(xué)生的精神適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?，教師要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這樣，學(xué)生的精神才能有張有弛，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高。

四、圍繞新課標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師組織教學(xué)時(shí)依靠的是紀(jì)律教育，傳授知識(shí)的主要方式是教師講、學(xué)生聽(tīng)，運(yùn)用知識(shí)的主要方式是做練習(xí)題，檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生的方式是考試。這種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式日益顯示出了其與社會(huì)發(fā)展的不適應(yīng)，它的缺陷愈加明顯。學(xué)生只是知識(shí)的容器，沒(méi)有自己的思想創(chuàng)新和探究行為。

新課程強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”，從根本上來(lái)說(shuō)，就是要把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐院霌P(yáng)學(xué)生主體性為宗旨的、以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為目的的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。要想做到這一點(diǎn)，首先，教師要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生一種內(nèi)在需求，使他們想要學(xué)習(xí)，想要參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，變被動(dòng)為主動(dòng)。其次，教師要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的和責(zé)任，只有從思想上認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生才能將學(xué)習(xí)與自己的生活、成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)。只有讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，知道自己擔(dān)負(fù)的學(xué)習(xí)責(zé)任，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加有目的性、更有意義，他們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到有效的提高。

總之，教師在課堂教學(xué)中要不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在反思與實(shí)踐中尋找高效教學(xué)的策略，掌握高效教學(xué)的方法，精心施教，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到不斷的培養(yǎng)和提高。學(xué)生素養(yǎng)與能力的提高是教育所必需的，也是教師要努力達(dá)到的。相信有了科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，只要教師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中進(jìn)行探索和實(shí)踐，我們的高效課堂很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

編輯 張珍珍