李旭

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展不僅深刻影響了高職院校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式，同時也對高職院校思想政治理論課教學(xué)的實效性提出了新的挑戰(zhàn)。本文主要從借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極推進思想政治理論課教學(xué)；借助網(wǎng)絡(luò)工具，增進課堂的良性互動；充分利用新媒體技術(shù)，增強課堂的吸引力；注重語言的生動性和感染力四個方面探索了提升思想政治理論課教學(xué)實效性的有效路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；高職院校；思想政治理論課；實效性；路徑

隨著網(wǎng)絡(luò)信息迅速發(fā)展和信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青年學(xué)生受到的影響越來越大，這對高職院校的思想政治理論課教學(xué)提出了嚴峻挑戰(zhàn)，如何提高思想政治理論課教學(xué)實效性，增強課堂感染力，成為思想政治理論課教師亟待解決的重要課題。

一、借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極推進思想政治理論課教學(xué)

作為思政課教師應(yīng)積極借助網(wǎng)絡(luò)平臺關(guān)注每天的時事新聞和社會熱點問題，掌握學(xué)生關(guān)心且不太容易理解的相關(guān)信息，如果教師們都能夠緊密結(jié)合所上課程學(xué)生關(guān)注的時事熱點，對教材上的一些原理和規(guī)律進行詳細解讀，并引用生動的案例對其進行闡述和分析，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動和形象化。

二、借助網(wǎng)絡(luò)工具，增進課堂的良性互動

（1）教學(xué)過程中注重搭建良性的互動平臺

作為一名高校思政課教師，課堂教學(xué)中必須做到與學(xué)生積極互動，教師應(yīng)該善于運用靈活多樣的教學(xué)方式，積極掌握學(xué)生的思想動向，幫助學(xué)生們更好的理解和掌握教材的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，課堂提問比較關(guān)鍵，應(yīng)該選取一些聯(lián)系實際的問題讓學(xué)生分析思考討論，讓每個學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性，創(chuàng)新性。

今天，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，各大高校普遍都使用多媒體教學(xué)，但也部分教師把課堂教學(xué)當(dāng)成是多媒體課件的播放，課堂教學(xué)刻板，難以吸引學(xué)生們認真聽課和學(xué)習(xí)，所以，思政課教師應(yīng)該充分認識遵循多媒體應(yīng)用的原則，多媒體不是教師和教學(xué)的全部，它只是教師教學(xué)的一個輔助工具。老師們在課下更應(yīng)該注重備課的過程，多積累好的案例和素材，結(jié)合學(xué)生的實際和課堂教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)環(huán)節(jié)的多注重安排上、合理安排教學(xué)內(nèi)容，多注重提出問題，讓學(xué)生們積極思考分析問題。

（2）教師應(yīng)深入學(xué)生中，走下講堂與學(xué)生拉近距離

如今，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來和發(fā)展，新媒體也越來越受大學(xué)生們的喜愛，如學(xué)生們運用較多的微博，可以用圖片、文字、音頻、視頻來記錄自己的生活，學(xué)生們也可及時了解時政要點熱點，發(fā)表個人觀點，同時可以擴大自己的朋友圈和交際面。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生進行新媒體信息交流用的最多的就是QQ和微信，每個學(xué)生都有自己的賬號，而作為教師，每節(jié)課課堂學(xué)習(xí)時間有限，為了更好地促進師生互動，教師可以充分利用QQ，微信網(wǎng)絡(luò)工具，加入到學(xué)生的QQ和微信群里，增強與學(xué)生之間的課后交流。

三、充分利用新媒體技術(shù)，增強課堂的吸引力

當(dāng)前，大學(xué)生們更期望做學(xué)習(xí)的主體，而非被動的接受，比較排斥那些傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，他們更加渴望能參與到課堂教學(xué)中，同時，學(xué)生們也更喜歡技術(shù)的創(chuàng)新，喜歡通過新的教學(xué)方式獲取新知識。思政課教師講授教材相關(guān)理論、知識點的基礎(chǔ)上，可以通過開設(shè)微博、開展調(diào)查等形式了解當(dāng)前的時政熱點問題、潮流時尚、新鮮事物，及時更新教學(xué)內(nèi)容，并把這些新鮮的東西有目的有針對性地引入課堂的教學(xué)中去，來吸引學(xué)生的聽課積極性，達到實際教育的目的。

四、注重語言的生動性和感染力

（1）提升語言的生動性，豐富語言的感染力

思政課本身內(nèi)容的理論性比較強，因此，教師在講授時不能只是一味地說教和空洞生硬理論的講解和灌輸，更應(yīng)該注重語言的表達應(yīng)該便于學(xué)生樂于接受的語言。

（2）注重創(chuàng)新，積極運用網(wǎng)絡(luò)新語言

信息時代的今天，網(wǎng)絡(luò)語言也應(yīng)運而生，這種語言更容易被大學(xué)生們所接受，而目越來越成為高校校園文化的新寵。

（3）語言的運用要有引導(dǎo)和啟發(fā)性

教師在課堂上教學(xué)中，不能只是簡單地平鋪直敘，注重運用引導(dǎo)性和啟發(fā)性的語言，在這種語言的引領(lǐng)下，多啟發(fā)學(xué)生的思考，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不要遇到無人回答或回答不正確時，教師就急于給出答案，這樣的話，不利于調(diào)動學(xué)生主動思考的積極性。