唐瓊

摘 要：隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類生活中重要的一部分。但是網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，尤其是小學(xué)生好奇心強(qiáng)，經(jīng)常會陷入網(wǎng)聊和網(wǎng)游中，因此，小學(xué)的德育非常重要。對網(wǎng)絡(luò)形勢下小學(xué)的德育方法進(jìn)行探究，以期促進(jìn)小學(xué)德育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)形勢；小學(xué)德育；新方法

小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，因此，對于他們的德育教育至關(guān)重要。特別是現(xiàn)代社會，小學(xué)生從小就接觸網(wǎng)絡(luò)，但是小學(xué)生對于新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)，很容易陷入網(wǎng)絡(luò)世界，進(jìn)而影響未來的發(fā)展。但是傳統(tǒng)的德育已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，因此，對于網(wǎng)絡(luò)形勢下，小學(xué)德育新方法的研究是十分有必要的。

一、網(wǎng)絡(luò)形勢下小學(xué)德育存在的問題

1.影響小學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)

和德育教材課本知識不同，網(wǎng)絡(luò)上的信息非常繁雜，而且非常生動有趣，能夠極大地吸引小學(xué)生的注意力。尤其是網(wǎng)絡(luò)能夠自動彈出一些游戲的窗口，而小學(xué)生的好奇心又比較強(qiáng)，因此很容易點(diǎn)擊進(jìn)入游戲，使學(xué)生因?yàn)橥嬗螒蚨辉笇W(xué)習(xí)課本知識，有時(shí)甚至犧牲吃飯和睡覺的時(shí)間，嚴(yán)重影響了身體健康和對知識的學(xué)習(xí)。而老師和學(xué)生的交流也受到了極大的挑戰(zhàn)，學(xué)生不喜歡通過課堂和老師進(jìn)行交流，因此，也達(dá)不到課堂的教學(xué)效果。

2.小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度增強(qiáng)

通過網(wǎng)絡(luò)世界，小學(xué)生對外界的認(rèn)識更加全面，使他們不再滿足現(xiàn)實(shí)的生活。正處于成長關(guān)鍵時(shí)期的他們，沒有明辨是非的能力和對外界影響的抵抗力，因此，非常容易陷入網(wǎng)絡(luò)世界。網(wǎng)絡(luò)中的世界比起現(xiàn)實(shí)的生活更加有趣，更能夠使小學(xué)生獲得成就感和滿足感，長此以往，就會使他們越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，不愿和現(xiàn)實(shí)生活中的人交流。老師和家長也無法深入學(xué)生的內(nèi)心，無法開展德育工作，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)形勢下小學(xué)德育的新方法

既然在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的沖擊下，傳統(tǒng)的德育方法達(dá)不到教學(xué)的效果，那就反過來利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行教育，不僅能創(chuàng)新教學(xué)方法，還能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

1.通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流

很多小學(xué)生和老師面對面交流的時(shí)候，不敢和老師說話，也不愿意說心里話，使老師不能充分地了解小學(xué)生的想法，也無法對他們的思想進(jìn)行引導(dǎo)和教育。因此，老師可以專門設(shè)立一個(gè)互動的窗口，讓學(xué)生能通過這個(gè)窗口表達(dá)自己的看法，實(shí)現(xiàn)師生之間的平等交流和相互學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中老師需要不斷地營造良好的交流互動氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識到老師和學(xué)生是平等的，是可以像朋友一樣進(jìn)行交流的，讓學(xué)生能夠坦率、真誠地和老師說心里話和知心話。老師通過這樣的方式來增加對學(xué)生的了解，從而進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠Φ乇M到自身的教師職責(zé)，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生擁有良好的思想品德和健康的心理、健全的人格。

2.創(chuàng)建德育主題網(wǎng)站

通過建立德育的網(wǎng)站專欄，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主訪問，可以極大地促進(jìn)德育工作的開展。隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生習(xí)慣從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識，學(xué)校和老師就要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)建一個(gè)德育的主題網(wǎng)站，將德育知識通過簡單易懂、生動形象的語言傳達(dá)給學(xué)生，讓他們在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)德育知識，達(dá)到寓教于樂的目的，讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)站的同時(shí)，潛移默化地受到德育知識的熏陶，提高自身的思想道德水平，樹立正確的是非觀念。

3.帶動學(xué)生家長參與德育

成長的環(huán)境對小學(xué)生是非常重要的，而在小學(xué)階段對學(xué)生影響最大的就是家庭和學(xué)校，因此家庭的教育也不容忽視。老師可以建立一個(gè)親情鏈接通道，帶動學(xué)生家長參與到德育中來。由于很多家長不能站在小學(xué)生的角度想問題，使小學(xué)生也不愿和家長交流，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康成長。因此，老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺將學(xué)生和學(xué)生家長都放到一個(gè)平等的平臺上，進(jìn)行深刻的交流，將平時(shí)不愿面對面說出的心里話通過這個(gè)平臺進(jìn)行表達(dá)，讓家長能更好地了解學(xué)生，從而進(jìn)行更好的家庭教育，加強(qiáng)和老師的配合，促使學(xué)生健康地成長。

4.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)德育知識

傳統(tǒng)的德育方法，使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)和接受的狀態(tài)，達(dá)不到教學(xué)的效果。而利用小學(xué)生的特點(diǎn)，喜歡在網(wǎng)絡(luò)世界遨游就讓他們在網(wǎng)絡(luò)的世界里自主學(xué)習(xí)德育知識。老師可以創(chuàng)建班級的網(wǎng)頁，將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)將某一節(jié)相關(guān)的德育知識放到自己班的德育網(wǎng)頁上，讓學(xué)生把德育知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中，大大提高了學(xué)生對知識的接受度。老師在這個(gè)過程中做好引導(dǎo)和監(jiān)督作用，讓學(xué)生能把學(xué)習(xí)的德育知識靈活地運(yùn)用，并能利用網(wǎng)絡(luò)資源添加相關(guān)的德育故事，豐富自己對德育知識的認(rèn)識和理解，從而提高自身的思想品德。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)形勢下，小學(xué)德育需要老師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式。只有不斷地優(yōu)化教學(xué)的方式，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。在這個(gè)過程中老師不能強(qiáng)制性制止學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，充分地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣才能創(chuàng)造出更好的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到德育的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

潘文平.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與德育教育[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（31）.

編輯 王團(tuán)蘭