劉偉雄

摘 要：生物學(xué)科是高中理科課程的重要組成部分。學(xué)習(xí)生物的首要條件在于學(xué)生要對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生興趣。學(xué)校跟隨課程改革的步伐，對(duì)高中生物課堂進(jìn)行創(chuàng)新，開設(shè)生物趣味學(xué)習(xí)課堂，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中生物；趣味性教學(xué)；方法研究

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)有研究、了解的欲望。興趣使學(xué)習(xí)變得更加豐富生動(dòng)，也使學(xué)生不再排斥學(xué)習(xí)的課堂。為了讓學(xué)生更加了解生物知識(shí)，為了讓學(xué)生擺脫生物課堂的枯燥、乏味，為了讓學(xué)生對(duì)生物更具有求知欲和好奇心，學(xué)?？梢試L試開展生物趣味性教學(xué)。生物教師通過改善自身的教學(xué)模式，運(yùn)用新式教學(xué)方法，幫助更多學(xué)生學(xué)習(xí)和理解生物的多樣化。

一、激發(fā)學(xué)生的求知欲

學(xué)生的求知欲就是學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生的興趣和好奇心。要想激發(fā)學(xué)生的好奇心需要教師在教學(xué)過程中不斷摸索所教授的知識(shí)中是否存在學(xué)生感興趣的東西。生物學(xué)科教學(xué)，通常給學(xué)生的印象都是枯燥乏味的，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷從生物知識(shí)當(dāng)中尋找趣味性強(qiáng)的知識(shí)，讓學(xué)生多提問題，通過學(xué)生的自主提問，控制講課的節(jié)奏，用生動(dòng)形象的比喻代替生物知識(shí)中規(guī)范的定義。在課堂當(dāng)中，教師應(yīng)多運(yùn)用反問的方式講課，幫助學(xué)生激發(fā)求知欲，深入思考日常生活中的生物現(xiàn)象，利用已知的生物知識(shí)自行對(duì)生活中所接觸的事物進(jìn)行探究，在無形之中影響學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)態(tài)度，達(dá)到趣味性教學(xué)的目的，從而幫助學(xué)生營(yíng)造活躍的課堂氛圍。

二、教學(xué)方法創(chuàng)新

傳統(tǒng)的生物課堂，教師一味地羅列生物知識(shí)點(diǎn)，如此情況下的生物課堂變得沉悶而漫長(zhǎng)。教師憑借自身的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生哪里是考試的重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是難點(diǎn)，完全不顧及學(xué)生的感受。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以應(yīng)試為主，課堂所學(xué)到的知識(shí)也大多以應(yīng)試為主要目的。學(xué)生沒有機(jī)會(huì)自己思考，也沒辦法體會(huì)求知的趣味。新型的趣味課堂要求教師先改變自身的思想態(tài)度，在課堂中以學(xué)生為主體，創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，利用自身的知識(shí)儲(chǔ)備為學(xué)生講解知識(shí)，以其他學(xué)科的豐富內(nèi)容促使學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)散性思維思考問題，進(jìn)而真正學(xué)到生物知識(shí)。

除此之外，生物課堂并不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的羅列，教師要以實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)途徑。通過在課堂上的趣味實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的理解和印象，使其在課后依舊能夠不斷進(jìn)行思考，繼續(xù)積極探索生物的真正意義。教師要讓學(xué)生把理論與實(shí)踐相結(jié)合，親身參與到生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，自主感覺生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的生物形態(tài)，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠?qū)ι镏R(shí)記憶猶新，從而達(dá)到教師開創(chuàng)趣味性課堂的目的。

三、課堂內(nèi)容生動(dòng)豐富

語言是人與人之間交流的直接橋梁，語言幽默的教師是很受學(xué)生歡迎的，高中生物教師如果在教學(xué)過程中使用生動(dòng)豐富的教學(xué)內(nèi)容，并且在此過程中使用幽默的語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)高于傳統(tǒng)教學(xué)課堂。每種生物都有其自身的特點(diǎn)，不僅只有人類有自己生活的世界，對(duì)于動(dòng)、植物來說，其也有屬于自己的世界。那么，動(dòng)物的興趣和特長(zhǎng)是怎樣的呢？教師可以結(jié)合學(xué)生的求知欲，利用多媒體制作出一些吸引學(xué)生眼球的動(dòng)畫，將生物學(xué)知識(shí)有效地與動(dòng)畫結(jié)合在一起，同時(shí)也可以多下載一些有關(guān)教材內(nèi)容的視頻，給學(xué)生播放。例如：動(dòng)植物是如何抗敵、如何繁衍等短片。通過形象地講述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，在樂趣中學(xué)到生物學(xué)知識(shí)，進(jìn)而擴(kuò)展其生物學(xué)知識(shí)面。

四、增加學(xué)習(xí)實(shí)踐

生物學(xué)相較于其他學(xué)科有著操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力有著極高的要求，而且生物學(xué)科知識(shí)在學(xué)生的日常生活中也有很多體現(xiàn)。例如，人體結(jié)構(gòu)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在發(fā)生緊急情況時(shí)，急救知識(shí)不可或缺，同時(shí)在實(shí)踐中可以對(duì)發(fā)生的一些現(xiàn)象做出合理的講解，這樣學(xué)生在以后的生活中遇到類似的狀況，會(huì)找出最快的解決方法和做出最為正確的決定，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)熱情，因此增加學(xué)生的實(shí)踐課是非常有必要的。

教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個(gè)方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：第一，有效地將生活中遇到的實(shí)例引入高中生物教學(xué)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了以后更好地生活，而教師的教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的技能。所以，教師在教學(xué)過程中一定要結(jié)合實(shí)際生活中遇到的實(shí)例，努力做到學(xué)以致用，在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)例是每位教師必須具備的基本技能。例如：教師在講無氧呼吸和有氧呼吸的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以聯(lián)系生活中的酸奶和酒等，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行制作，學(xué)習(xí)制作的過程便是學(xué)習(xí)生活常識(shí)的過程。第二，教師可以通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果給學(xué)生講述生物學(xué)知識(shí)。課堂中最忌諱的講課方式便是單調(diào)的語言，課堂過于沉悶，為了避免此類狀況的發(fā)生，教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)，充分利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生聽課的熱情，以此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶。教師在課堂上應(yīng)增加學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到生物學(xué)的魅力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定其學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效率，對(duì)于高中生物的學(xué)習(xí)也不例外，教師應(yīng)該在傳授知識(shí)的教學(xué)過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂教學(xué)的趣味性，這種教學(xué)趣味的培養(yǎng)始終離不開創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，只有通過創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提高，才能使學(xué)習(xí)效率有所提升，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)生積極主動(dòng)樂觀的學(xué)習(xí)目的。

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編輯 李建軍