陳承

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，初中思想品德課也越來(lái)越受到重視。這就要求思想品德課教師在教學(xué)上不斷進(jìn)步和革新，讓初中生在思想品德課上樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。然而，現(xiàn)在的思想品德課堂教學(xué)模式還屬于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很大程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如何改變這一模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是每一個(gè)初中思想品德教師的目標(biāo)和任務(wù)。而有效地實(shí)施學(xué)案教學(xué)法是改變這一模式的有效途徑和方法，它能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)案教學(xué)；學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)導(dǎo)航

所謂學(xué)案教學(xué)，就是以學(xué)案為載體，學(xué)生依據(jù)學(xué)案在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究的教學(xué)活動(dòng)。在思想品德課堂教學(xué)上，它可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效益，最大限度地為師生互動(dòng)探究提供空間幫助。在初中思想品德課上，有效地實(shí)施學(xué)案教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)，創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生快速有效地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

一、實(shí)施學(xué)案教學(xué)的原因

學(xué)案教學(xué)法是由學(xué)習(xí)目標(biāo)、診斷檢查、學(xué)習(xí)導(dǎo)航、知識(shí)小結(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)這幾個(gè)環(huán)節(jié)建構(gòu)而成的。它可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。然而，在現(xiàn)在的思想品德課堂教學(xué)中，教師一般都是采用傳統(tǒng)的“灌輸式”模式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。這樣就導(dǎo)致學(xué)生很難完成教師在課堂上布置的任務(wù)，在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有做好充足的準(zhǔn)備而無(wú)法和教師在課堂進(jìn)行互動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)的興趣和欲望，喪失自主學(xué)習(xí)的能力。

在以上情況下，學(xué)案教學(xué)法在思想品德教學(xué)上的實(shí)施是一種必然的選擇，它可以很好地轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)也是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生整體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)案教學(xué)法的步驟和策略

（一）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)案教學(xué)法是以學(xué)案為基礎(chǔ)、教師為指導(dǎo)的一種教學(xué)模式，目的就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這就要求初中思想品德教師在課堂上要樹(shù)立一切以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的理念，然后針對(duì)思想品德的內(nèi)容制定出符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如蘇教版初一思想品德中的第一單元《我是中學(xué)生了》的課堂教學(xué)中，教師首先就應(yīng)該明確這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后讓學(xué)生根據(jù)這一目標(biāo)先自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。這樣就能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識(shí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和教師的教學(xué)效果。

（二）對(duì)目標(biāo)進(jìn)行診斷和檢查

學(xué)案教學(xué)就是讓學(xué)生自己先去學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)和內(nèi)容，教師進(jìn)行診斷和檢查。在思想品德課堂教學(xué)中，教師要想實(shí)現(xiàn)學(xué)案教學(xué)，就必須對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行診斷和檢查，防止學(xué)生在一開(kāi)始的時(shí)候就出現(xiàn)誤差。如蘇教版初一思想品德中第二單元《天生我材必有用》的教學(xué)中，教師在制定相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，必須對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行診斷和檢查，防止他們出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)。

（三）學(xué)習(xí)導(dǎo)航的實(shí)施

在初中思想品德學(xué)案教學(xué)法的課堂模式中，教師要做好導(dǎo)航的實(shí)施和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)中，教師是處于指導(dǎo)和輔助的作用，所以，教師在思想品德學(xué)案教學(xué)模式中，要充分發(fā)揮自己的作用，做好導(dǎo)航的實(shí)施。如蘇教版初二思想品德第三單元《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)》的教學(xué)中，教師就應(yīng)該做好導(dǎo)航工作，讓學(xué)生明白一個(gè)人有哪些責(zé)任，我們又該怎樣去對(duì)自己的責(zé)任負(fù)責(zé)。這些都需要教師在真正授課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)航，讓學(xué)生能在后面的學(xué)習(xí)中更加容易和輕松。

（四）知識(shí)小結(jié)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)相結(jié)合

學(xué)案教學(xué)法就是先學(xué)后教，在思想品德課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)了知識(shí)內(nèi)容后，就應(yīng)該在課堂上進(jìn)行小結(jié)，然后通過(guò)一定的訓(xùn)練和練習(xí)來(lái)掌握和鞏固課堂知識(shí)，這是實(shí)施學(xué)案教學(xué)法的核心和關(guān)鍵。如蘇教版初三思想品德第二單元《崇尚法律》的教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一個(gè)更系統(tǒng)的了解。最后，教師也要根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)，布置一些相關(guān)的法律知識(shí)，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固和加深對(duì)法律知識(shí)的了解。

三、實(shí)施學(xué)案教學(xué)的原則

初中思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)是比較枯燥、乏味和無(wú)趣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力也是很難激發(fā)和調(diào)動(dòng)的，所以很多思想品德課的教師就采用傳統(tǒng)的“灌輸式”模式，讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，這樣在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師教學(xué)的效率。所以，教師在思想品德課上要有效地實(shí)施學(xué)案教學(xué)法。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，認(rèn)真平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的原則。只有這樣，教師才能最大限度地發(fā)揮學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)案教學(xué)法在初中思想品德課堂教學(xué)中是非常有效的教學(xué)模式，我們必須認(rèn)真努力地去實(shí)現(xiàn)它。在授課之前充分做好準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)其進(jìn)行診斷和檢查，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮導(dǎo)航作用，讓他們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中能更加輕松愉快，最后教師在教的過(guò)程中也要做好相應(yīng)知識(shí)的小結(jié)和當(dāng)堂練習(xí)的工作，幫助學(xué)生鞏固和加深知識(shí)的記憶，從而實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。

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編輯 溫雪蓮