韋吉崇　傅開?！」佳囡w　林淑敏　林起彰　唐文義

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，各行各業(yè)的競爭力不斷的加強，擁有上千年歷史的應(yīng)試教育的弊端逐漸顯露出來。為了打破傳統(tǒng)教育理念，全面發(fā)展素質(zhì)教育，海南師范大學(xué)附屬中學(xué)成立了初高中一體化實驗班，來培養(yǎng)各行各業(yè)、不同領(lǐng)域的人才。作為中學(xué)階段一門重要的學(xué)科，實驗班的化學(xué)課程的目標要立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中形成科學(xué)的世界觀。本文主要介紹海南師范大學(xué)初高中四年一體化實驗班化學(xué)課程的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：四年制初高中一體化；實驗班；化學(xué)教學(xué)

一、前言

2013年，海南師范大學(xué)林強校長提出在海南師范大學(xué)附屬中學(xué)創(chuàng)辦初高中一體化實驗班，依據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程改革總目標，對中學(xué)階段各學(xué)科的課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方法與評價和管理方式等進行一體化設(shè)計，打通初、高中在課程內(nèi)容和學(xué)制方面的壁壘，減少學(xué)生在應(yīng)試上耗費的時間，把學(xué)生培養(yǎng)成健康、陽光、積極向上、嚴于律己、有理想、有愛心、有責(zé)任感、心智全面發(fā)展的國家棟梁之才。2013年下半年海南師范大學(xué)和海南師范大學(xué)附屬中學(xué)各領(lǐng)導(dǎo)開始盡心盡力籌備開設(shè)實驗班各項事務(wù)，于2014年9月份正式成立初高中一體化實驗班。

實驗班的運轉(zhuǎn)已上正常軌道，各個學(xué)科都有一套經(jīng)過精心設(shè)計的教學(xué)計劃。通過調(diào)查與了解，本文主要介紹化學(xué)學(xué)科的課程設(shè)計，供有同樣的教育理念的學(xué)校參考。

二、初高中一體化實驗班化學(xué)課程內(nèi)容安排

1.準備階段。組織一些化學(xué)實踐活動，使學(xué)生在有趣的活動中對化學(xué)產(chǎn)生初步印象，并在活動中學(xué)會一些基本操作，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和化學(xué)學(xué)習(xí)能力，為正式學(xué)習(xí)化學(xué)打好基礎(chǔ)。這一階段主要是開設(shè)一些實驗課、講座課和課外實踐課。

2.初級階段。這個階段的目標是初步認識化學(xué)學(xué)科特點，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。初步了解化學(xué)學(xué)習(xí)思路和方法，初步形成一些化學(xué)基礎(chǔ)知識，為下一階段提高做準備。

這一階段內(nèi)容為原九年制義務(wù)教育《化學(xué)》上、下冊整合，每周2或3課時，教學(xué)進行80個課時。

3.上升階段。教材為原高中必修1、2及部分選修4整合，每周3課時，教學(xué)進行兩個學(xué)期。通過這一階段課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)主要在以下幾個方面得到發(fā)展：

（1）學(xué)習(xí)常見的化學(xué)物質(zhì)，初步認識物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，知道化學(xué)反應(yīng)的一般原理，了解它們在生產(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（2）學(xué)習(xí)必要的化學(xué)實驗技能，體驗和了解化學(xué)科學(xué)研究的一般過程和方法，認識實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要作用。

（3）逐步形成應(yīng)用化學(xué)知識解決具體問題的能力。

4.提高階段。教材為原高中選修4模塊、選修3或5模塊（因?qū)砀呖挤桨付ǎ┩ㄟ^這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)主要在以下幾個方面得到發(fā)展：

（1）認識化學(xué)變化所遵循的基本原理，初步形成關(guān)于物質(zhì)變化的正確觀念。

（2）了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化所遵循的規(guī)律，知道化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（3）贊賞運用化學(xué)反應(yīng)原理合成新物質(zhì)對科學(xué)技術(shù)和人類社會文明所起的重要作用，能對生產(chǎn)、生活和自然界中的有關(guān)化學(xué)變化現(xiàn)象進行合理的解釋。

（4）增強探索化學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的志向。

三、初高中一體化實驗班化學(xué)課程實施與教法

實驗班使用現(xiàn)行人教版教材為主，不作過多整合，但注重變革學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，同時大膽改革引用更豐富多樣的課堂教學(xué)方式。注重啟發(fā)式教學(xué)、問題式教學(xué)、嘗試式教學(xué)、自學(xué)式教學(xué)、合作式教學(xué)方式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。具體做法和思路是：

（1）學(xué)習(xí)省內(nèi)外先進經(jīng)驗，更新教育教學(xué)理念。聆聽專家指導(dǎo)，與同行共商對策。靈活應(yīng)用于實驗班教學(xué)，務(wù)求實效。

（2）精心準備導(dǎo)學(xué)設(shè)計，構(gòu)建高效課堂，以任務(wù)驅(qū)動形式保障學(xué)科學(xué)習(xí)的延續(xù)性。預(yù)習(xí)部分注重引導(dǎo)性、啟發(fā)性，讓學(xué)生進行高效自學(xué)；課堂使用部分啟發(fā)學(xué)生思維、提高學(xué)生綜合運用知識的能力；導(dǎo)學(xué)設(shè)計的習(xí)題設(shè)置包括當(dāng)堂完成、反饋測試、課后鞏固等方面。

（3）加強學(xué)生對科學(xué)探究相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)探究一般程序：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流。

（4）加強實驗教學(xué)，創(chuàng)造條件進行化學(xué)實驗。認真作好演示實驗、學(xué)生實驗，同時適當(dāng)?shù)匾胍恍┨骄啃詫嶒灒黾訉W(xué)生選做實驗，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭化學(xué)小實驗。

（5）創(chuàng)設(shè)生動活潑學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)在動力。教師精講，學(xué)生多思多想。鼓勵學(xué)生獨立思考、小組合作，教師的作用是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的學(xué)習(xí)情景，恰如其分給予點撥及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗。使學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問”中增強對化學(xué)學(xué)科的興趣。

（6）使用現(xiàn)代信息技術(shù)促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，擴大信息時空，提高學(xué)習(xí)效率。

四、課程教學(xué)效果

就目前來說，實驗班的化學(xué)教學(xué)取得效果還是不錯的，學(xué)生對化學(xué)課程的正式開課充滿了期待和好奇，也比較有興趣去正式學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。教師要努力讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，把這份想要學(xué)好化學(xué)的心和對學(xué)習(xí)化學(xué)的濃烈興趣保持下去。將傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，再結(jié)合現(xiàn)代新型的教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能積極參與到化學(xué)學(xué)習(xí)活動中去，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)點，取長補短。打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，翻轉(zhuǎn)課堂，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時也培養(yǎng)他們的合作意識。而學(xué)生也要積極配合老師，在課前進行有效的預(yù)習(xí)，課堂上積極與老師互動，實現(xiàn)有問題、有疑惑的課堂情境，讓課堂變得更有意義，也讓自己更快、更好地掌握教學(xué)知識。

希望在接下來的化學(xué)旅途中，實驗班的老師和學(xué)生一起努力、一起奮斗，共同創(chuàng)造一個美好的化學(xué)旅程。

（作者單位：韋吉崇、傅開裕、辜燕飛、林淑敏：海南師范大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院；林起彰、唐文義：海南師范大學(xué)附屬中學(xué)）