嚴(yán)中

摘 要：高校主題班會是大學(xué)生接受日常教育和經(jīng)驗(yàn)交流的重要途徑，本文主要分析了目前高校主題班會的現(xiàn)狀以及高校主題班會課程化建設(shè)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義，并提出了高校主題班會課程化設(shè)計(jì)與實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高校；主題班會；課程化；建設(shè)

一、高校主題班會現(xiàn)狀分析

高校的主題班會也是對學(xué)生實(shí)施教育的一種基本手段，但目前高校主題班會的實(shí)施卻存在許多問題。首先是高校對主題班會的重視不夠，忽略了主題班會對學(xué)生的教育意義，雖然有許多高校還在維持主題班會的進(jìn)行和實(shí)施，但已經(jīng)起不到實(shí)質(zhì)性的作用。其次，部分輔導(dǎo)員、班主任對主題班會的重視不夠，主要是因?yàn)槠綍r(shí)的日常事務(wù)性工作和教學(xué)科研任務(wù)已經(jīng)比較繁重，沒有閑暇的時(shí)間再去深入研究主題班會的實(shí)施。除此之外，學(xué)生本身也沒有認(rèn)識到主題班會的重要性和教育意義，對主題班會毫不在意，甚至有的學(xué)生在主題班會時(shí)玩手機(jī)、聊天，使主題班會達(dá)不到令人滿意的教育效果。

二、高校主題班會課程化建設(shè)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義

（一）對新形勢下大學(xué)生思想政治教育

在思想政治教育上，主題班會能夠增強(qiáng)學(xué)生對問題的認(rèn)識，提高對問題的判斷力，形成正確的道德觀和價(jià)值觀。高校開展主題班會課程化建設(shè)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要方式之一，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的重要平臺。所以，主題班會課的進(jìn)行，一定要激發(fā)所有的學(xué)生都參與進(jìn)去，讓學(xué)生成為主題班會的主體，這樣才能更好地提高學(xué)生對事物和問題的判斷能力，使學(xué)生在思想上有所進(jìn)步，形成正確的人生觀和世界觀。將主題班會進(jìn)行課程化建設(shè)使主題班會更加具有針對性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、實(shí)效性。

（二）對高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

中央十六號文件進(jìn)一步明確了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)生思想政治教育中的核心地位和作用。實(shí)施主題班會課程化建設(shè)，有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身綜合能力與教學(xué)水平的提升，也有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍在學(xué)生中的引導(dǎo)力和影響力的擴(kuò)大，更有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍朝著專家化、職業(yè)化方向發(fā)展。

三、高校主題班會課程化的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）高校主題班會課程化設(shè)計(jì)

1.主題確定。主題班會的關(guān)鍵是確定好“主題”，好的主題有利于更好地開展集體班會課，要選擇有針對性教育的主題，避免選擇一些有爭論性和敏感性的話題作為班會的主題?？梢栽诎鄷n上倡導(dǎo)新風(fēng)尚新精神或者批評不良現(xiàn)象，糾正學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀，以達(dá)到教育的目的。因此，確立主題是主題班會課的首要事件，只有確定了主題，才能進(jìn)一步確定內(nèi)容。主題班會課要具有一定的針對性。要選擇學(xué)生們感興趣和關(guān)注關(guān)心的社會現(xiàn)象或事件，比如學(xué)習(xí)、生活、新聞事件等，都可以成為主題班會課的主題。但要注意的是，班會課的主題一定要小，要具有以小見大的設(shè)計(jì)，從小處著眼反映事件的本質(zhì)，同時(shí)還要注意主題的新意。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)。要想開展一堂生動(dòng)成功的主題班會課，必須要對其進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，注重從班會課的開始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)?？赡苄枰o導(dǎo)員進(jìn)行相應(yīng)的組織和策劃，學(xué)生需要提前進(jìn)行調(diào)查和研究。大家可以進(jìn)行相應(yīng)的討論，以及具體內(nèi)容的安排，將每一份工作都落實(shí)到每一個(gè)人的頭上，保證每一個(gè)人都有參與性。主題班會課的流程主要是先明確主題班會的意義，然后提前一個(gè)禮拜布置任務(wù)和內(nèi)容，讓大家各自準(zhǔn)備。

（二）高校主題班會課程化實(shí)施

1.集體備課。主題班會課是一項(xiàng)集體的活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和提高班級的凝聚力，促進(jìn)集體團(tuán)結(jié)。所以在主題班會課實(shí)施的過程中，可以以集體備課的形式展開，不僅能夠更好地為主題班會課的內(nèi)容和形式服務(wù)，還能夠加強(qiáng)師生間彼此的交流和溝通。成功的主題班會課，能夠深刻的教育學(xué)生，給學(xué)生以啟迪，留下深刻的印象，因此，我們可以利用集體備課這一形式，將高校主題班會課程化更高效率的實(shí)施，促進(jìn)班級和諧。

2.教學(xué)方式與技巧的運(yùn)用。在高校主題班會課程化實(shí)施的過程中，要注意教學(xué)方式與教學(xué)技巧的運(yùn)用。在主題班會課程化實(shí)施的過程中要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的想法和意見，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇主題，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生自己主持班會，自主發(fā)言，這樣使學(xué)生接受的思想教育更有意義。在主題班會課程化實(shí)施的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和綜合能力。只有在主題班會課程化實(shí)施的過程中運(yùn)用教學(xué)方式與技巧，才能提高學(xué)生的參與積極性，并使主題班會健康的開展下去。

3.課程質(zhì)量監(jiān)督控制體系。高校主題班會課程化的實(shí)施還要建立質(zhì)量監(jiān)督控制體系，這樣可以保證主題班會的順利進(jìn)行，同時(shí)還可以提高主題班會課的質(zhì)量和對學(xué)生的教育性意義。在科學(xué)性的基礎(chǔ)上，對不同類型的主題班會課進(jìn)行監(jiān)督和質(zhì)量控制，使主題班會課更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更加對學(xué)生有吸引力。同時(shí)課程質(zhì)量監(jiān)督控制體系還能保證主題班會課的教育目的，更好地增強(qiáng)教育效果。

4.課程總結(jié)、評估與完善。在主題班會課程化實(shí)施的最后，還要對主題班會課的開展情況進(jìn)行總結(jié)、評估與完善。在主題班會課結(jié)束后，對主題班會課的效果進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，找出不理想的地方，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，從而形成具有可操作性的主題班會課事例，作為以后開展類似的主題班會課的指導(dǎo)與參考。主題班會課的總結(jié)、評估與完善是一個(gè)長期的艱巨的任務(wù)，不僅需要輔導(dǎo)員的努力，同時(shí)也需要學(xué)生提高總結(jié)和歸納的意識，只有這樣才能更加深入的建設(shè)主題班會課。

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（作者單位：西南科技大學(xué)環(huán)境與資源學(xué)院）