張肖紅

摘 要：環(huán)境問題，已經(jīng)成為影響經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要因素，所以，加強青少年環(huán)境意識的環(huán)境教育顯得尤為重要。從對政治教材有關(guān)環(huán)境知識的搜集與運用、聯(lián)系實際生活進行政治課環(huán)境教育的感悟、以研究性學習為平臺的拓展環(huán)境教育的建議以及結(jié)合考試內(nèi)容的環(huán)境教育強化幾個方面淺談政治教學中的環(huán)境教育滲透，主要針對高中階段的環(huán)境教育，希望能夠喚起高中教師的環(huán)境教育意識，使我國的環(huán)境教育在政治學科中受到重視和普及，從而提高全民族的環(huán)境保護意識。

關(guān)鍵詞：挖掘教材；創(chuàng)設情境；拓展空間；典型題目；滲透

環(huán)境問題，不管是在國外或是在我國形勢都是非常嚴峻的。全世界各國正在探求環(huán)境問題的解決方法，而加強青少年環(huán)境意識的環(huán)境教育顯得尤為重要，可謂環(huán)境保護教育為本。

在過去的政治教學中，只注重和強調(diào)的是理論觀點的傳授，雖然這是必要的，但顯然不夠，環(huán)境教育的趣味性、知識性，可吸引較多學生參與并接受政治教育；環(huán)境教育還具有實踐性，可通過學生親自參與環(huán)境實踐，強化所學知識，并獲得更多的環(huán)境體驗和感受，使環(huán)境意識的提高盡可能地轉(zhuǎn)化為治理環(huán)境污染、參與環(huán)境改善的決心和動力，從而使學生的責任感和人生觀由此產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

以下我就如何在政治教學中滲透環(huán)境教育，淺談一下個人的幾點看法。

一、結(jié)合教材，明確教學內(nèi)容，注重環(huán)境教育的滲透

在高中政治教材中，涉及環(huán)境保護知識的內(nèi)容不在少數(shù)，應該充分利用其內(nèi)容并結(jié)合其他學科有關(guān)知識給予適時、適當?shù)闹v解。因此，在教學設計方面要有所側(cè)重，但在教學中也不能舍本取末，應注意把環(huán)境保護知識有機地融入教學中。為了加強高中政治教學中環(huán)境教育的滲透，筆者在高中政治（人教版）的部分有關(guān)重要章節(jié)中，明確環(huán)境教育的內(nèi)容及教學建議。

1.經(jīng)濟生活與環(huán)境教育部分

（1）具有環(huán)境價值觀的消費觀。即保護環(huán)境、綠色消費。（2）資源的有限性，人們需求的無限性；在經(jīng)濟和社會發(fā)展過程中，必須努力實現(xiàn)資源的合理配置。（3）宏觀調(diào)控對資源配置的作用。（4）科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容之一是可持續(xù)發(fā)展。（5）轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式需要節(jié)約資源、保護環(huán)境。

2.政治生活與環(huán)境教育部分

（1）保護環(huán)境是每個公民應該履行的義務。（2）政府的環(huán)境保護職能和人大的環(huán)境立法職能。（3）保護環(huán)境體現(xiàn)了黨和政府全心全意為人民服務的宗旨。（4）人大代表有就本行政區(qū)域的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問題的策略遞交提案、討論和通過相關(guān)法令法規(guī)的義務和權(quán)利。（5）環(huán)境保護領域的國際合作與交流。

3.哲學生活與環(huán)境教育部分

（1）自然界的客觀性要求我們更好地利用自然、改造自然。（2）用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的、矛盾的觀點看待環(huán)境與發(fā)展問題。（3）必須用具體問題具體的方法來認識和處理經(jīng)濟與資源、環(huán)境的關(guān)系。（4）用兩點論和重點論統(tǒng)一的方法來分析經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。（5）環(huán)境問題的形成，有個量的積累過程，治理環(huán)境問題要防微杜漸，保護環(huán)境從點滴做起。（6）認識科學的環(huán)境價值觀是持續(xù)發(fā)展的根本保障。

教學建議：

1.教學原則

（1）理論聯(lián)系實際原則。（2）科學性、思想性與通俗性相結(jié)合原則。（3）學生主體性原則。

2.教學方法選擇

（1）爭議問題討論法。（2）實地探究法。（3）模擬法。

二、聯(lián)系生活實際，把握課堂教學，加強環(huán)境教育與政治教學的整合

人的認識過程必須遵循從感性認識到理性認識這一規(guī)律，沒有豐富的感知素質(zhì)，難以深入認識事物本質(zhì)，但政治課卻在很多情況下，先提出觀點和理論，然后用事實和現(xiàn)象去解釋，所以在新課改的要求下，在教學中也應該打破政治學科的這種模式，讓學生在對環(huán)境污染有了感性認識后，再去分析其產(chǎn)生的社會原因和經(jīng)濟學、政治學和哲學道理，目標是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，最終上升到如何去做的思想高度和政治高度。這樣既可以在政治教學中滲透環(huán)境教育，又可以在環(huán)境教育里鞏固政治知識，做到了一舉兩得。如，講國民生產(chǎn)總值（GDP）時給學生提供一些省份最近幾年的數(shù)據(jù)的對比，讓他們認識到經(jīng)濟的增長，但同時也向他們介紹我國每年的能耗情況和環(huán)境污染的日益嚴重，從而讓他們?nèi)ンw會綠色GDP這一指標的重要性。

在教學過程中，利用多媒體創(chuàng)設情境教學，給學生播放一些環(huán)境破壞的圖片或視頻，如近幾年來新疆發(fā)生的沙進人退，揚沙、沙塵和大風等惡劣性天氣，蝗蟲災害，塔里木河水斷流造成的生態(tài)惡化，黃河斷流給流域人民帶來生活生產(chǎn)方面的嚴重危害，由于“水荒”“油荒”“電荒”而引起的戰(zhàn)爭頻繁多發(fā)等。這些富有強烈感染力的場面能夠抓住學生的心，同時也走進了學生的心，教學達到了“潤物細無聲”的效果。

三、在研究性學習的架構(gòu)下，拓展環(huán)境教育的空間

研究性學習是學生在教師指導下的一種實踐活動。通過研究性學習，給學生提供更廣闊的學習活動空間，以開展環(huán)境教育為中心，陶冶學生的情操，開闊學生的視野，從而強化學生的環(huán)境意識和環(huán)境責任感。

當然，拓展環(huán)境教育空間的形式是多樣的，主要介紹以下幾種形式：

1.組織環(huán)境教育系列講座

通過舉辦一系列的環(huán)境教育講座，使學生對環(huán)境有一個整體認識，通過對各種典型事例加以深入分析，從而使學生認識到各種環(huán)境污染的危害；通過對環(huán)境方面研究的新成果、新動態(tài)的介紹，開闊學生的視野，使針對學生的環(huán)境教育得到強化。

2.組織社會實踐調(diào)查

社會是最好的教科書和最好的實驗基地，學生進行調(diào)查使學生學以致用，理論聯(lián)系實際，增強環(huán)境意識和提高實踐能力最有效的途徑。讓學生走出校門，走向社會。通過搜集材料、調(diào)查分析、討論研究，最后寫出結(jié)題報告。學生從中主動認識環(huán)境，關(guān)注現(xiàn)實，體驗生活，緊密聯(lián)系實際，用政治視角去觀察解釋，同時在另一方面也培養(yǎng)和提高了學生的綜合素質(zhì)。

3.組織開展環(huán)保社團活動

環(huán)保活動可以通過多種形式展開。如，通過櫥窗、黑板報、廣播電視等宣傳陣地展示學生的社會實踐調(diào)查成果，以及剪報資料，用事實來宣傳環(huán)境的重要性；通過在校內(nèi)進行環(huán)?；顒尤缋诸愄幚?，提高學校環(huán)境質(zhì)量；撰寫環(huán)保論文。用實際行為表明環(huán)境的重要性，從而對學生造成影響，提高全校師生的環(huán)保意識，使師生自覺地加入到環(huán)保行列中來。

四、結(jié)合典型題目，加強環(huán)境教育

近年來，以環(huán)境保護作為命題出發(fā)點的題比較常見，而且難度在不斷地提高，由以前單純的選擇題發(fā)展到綜合性材料題，而且分值越來越高。成為平時測驗和高考的重點。這些題目有的以環(huán)境為背景，落點在科學發(fā)展觀和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式知識上；有的落點在政府和人大職能；還有的落點在正確的消費觀念上。難度更大的就是從哲學的角度去分析，甚至與地理、歷史形成學科綜合。所以政治教學中，教師要有意識地通過典型題目來強化環(huán)境教育。

“環(huán)境保護，教育為本”。環(huán)境教育是我們教師義不容辭的責任，在傳授環(huán)境知識的同時，要培養(yǎng)和提高學生的環(huán)境意識，具有一定的環(huán)境道德。但僅靠政治教師則力量是單薄的，應將環(huán)境教育滲透到各科教學以及日常生活等方方面面，從而提高他們保護環(huán)境的自覺性，增強學生環(huán)境方面的道德和責任感，使他們成為建設新世紀的生力軍。

參考文獻：

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編輯 王團蘭