劉小剛

【摘 要】學(xué)校的體育教育不僅能增強學(xué)生體魄，更能促進學(xué)生身心健康發(fā)展，“好身體是革命的本錢”正說明了擁有強健的體魄是以后在社會競爭立足的根本保證。但是由于中職學(xué)校的體育教育觀念落后，教學(xué)方式陳舊，學(xué)生評價機制不健全等問題導(dǎo)致現(xiàn)在的體育教學(xué)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，需要及時制訂切實可行的教育計劃改變現(xiàn)狀，只有這樣，才能在增強學(xué)生體質(zhì)的同時，也培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會發(fā)展的技術(shù)型人才。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；體育教學(xué)；問題分析

開展中職體育課程是確保學(xué)生鍛煉身體強健體魄的重要教學(xué)措施，作為學(xué)生在學(xué)校接受合理適當(dāng)?shù)捏w育教育是鍛煉身體的主要方式。但學(xué)校教育現(xiàn)狀卻不容樂觀，一些中職體育教學(xué)不僅教學(xué)觀念落后，而且教學(xué)方式跟不上社會發(fā)展，甚至學(xué)生評價機制也不健全，種種不利因素阻礙了學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提升。為改善現(xiàn)狀必須采取可行措施實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

一、中職體育教學(xué)存在的問題

1.1體育教學(xué)觀念較落后。這是現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中面臨的根本核心問題。觀念的落后導(dǎo)致教學(xué)不可能推陳出新，我們堅信“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”。體育教育本應(yīng)該是快樂的，自發(fā)的，但是我國的體育教學(xué)過分強調(diào)體育的競技性，認為輸贏名次才是追求的最終結(jié)果，這樣的后果只是培養(yǎng)了運動型人才，而忽視所有學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。同時，中職體育教學(xué)不僅要關(guān)心學(xué)生身體素質(zhì)的提升還要加強學(xué)生心理和個性的全面發(fā)展。但實際情況不容樂觀，部分學(xué)校片面重視考試成績，以成績論效果，完全是為了比賽而教學(xué)，長此以往不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，需要及時修正。

1.2體育教學(xué)方式待更新。目前教學(xué)方式主要以老師引導(dǎo)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，被動的跟隨老師步伐學(xué)習(xí)氣氛較差，甚至教師的教學(xué)方式也是片面不科學(xué)的，一些老師過分依賴傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒有創(chuàng)新意識，教學(xué)內(nèi)容陳舊無新意，只注重比賽結(jié)果，忽略了身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。長久下去，勢必跟不上社會的快速發(fā)展，更新教學(xué)方式是改變現(xiàn)狀的有效途徑，否則對學(xué)生的終身發(fā)展會造成很大的負面影響。

1.3學(xué)生評價機制不健全。學(xué)生素質(zhì)需要全面客觀的評價，單純的考試成績不能說明學(xué)生整體素質(zhì)，這樣的評判是缺乏全面性和科學(xué)性的。地區(qū)差異和學(xué)生身體素質(zhì)差異導(dǎo)致沿用傳統(tǒng)評價方式是不科學(xué)的，很多學(xué)生取法獲得較好的評判結(jié)果，不僅挫敗學(xué)生自信心，也會減少學(xué)生對體育鍛煉的熱情，“興趣是最好的老師”，不打擊消磨學(xué)生對體育的興趣也是教學(xué)的重點。只有制訂科學(xué)化的評價標準，全面評判學(xué)生素質(zhì)才能讓學(xué)生激情勃發(fā)，有動力和信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、中職體育教學(xué)問題的應(yīng)對策略

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。改變體育教學(xué)觀念才是解決現(xiàn)狀最有效的途徑，必須建立健全科學(xué)化的教學(xué)觀念，必須讓“成績第一”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖】档谝弧保@需要每一個體育老師的共同努力。一切朝著健康出發(fā)，不僅要實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的健康，還應(yīng)實現(xiàn)身心體育教育的有機結(jié)合，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長，能夠以積極、主動的心態(tài)面對每個教學(xué)活動，并能夠與老師和同學(xué)進行有效交流，以實現(xiàn)教育的針對性和有效性。

2.2改進當(dāng)前的教學(xué)方式。教學(xué)顧名思義，是老師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩部分組成的。改進當(dāng)前體育教學(xué)的教學(xué)方式，是實現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)效果優(yōu)化的重要手段之一。第一步就是優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建輕松、愉悅、融洽的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠以放松積極的心態(tài)面對體育教學(xué)。同時，“對癥下藥”也就是結(jié)合學(xué)生具體的身心特點，制定針對性的教學(xué)策略。用吸引人的教學(xué)游戲讓學(xué)生在游戲中快速進入教學(xué)狀態(tài)，保持高度的參與性權(quán)利配合教師思路。此外，教師可依據(jù)學(xué)生的喜好和特點，讓其自主選擇體育活動，以滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求。

2.3健全教學(xué)評價機制。要想提高教學(xué)質(zhì)量，健全教學(xué)評價機制，具有十分重大的現(xiàn)實意義。只有保證教學(xué)評價的科學(xué)性和準確性，才能準確反映學(xué)生素質(zhì)，確保其對體育教學(xué)擁有足夠的自信心和熱情，確保最佳的教學(xué)效果。在使用考試成績作為評價標準的同時，教師可在每個教學(xué)活動階段性完成后，讓學(xué)生進行自評和互評，并最后進行總結(jié)評價。對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)予以獎勵，對于表現(xiàn)不佳的同學(xué)提出鼓勵。這樣一來，體育較擅長的同學(xué)能夠獲得充分肯定，不太擅長的同學(xué)也能獲得不斷進步的動力。評價機制立體化，教學(xué)策略的制定也就擁有了更加準確和全面的依據(jù)。

三、結(jié)語

體育教學(xué)在中職教育中占有重要的地位，但是現(xiàn)狀不容樂觀，為了以后長久發(fā)展為社會培養(yǎng)出合格的適應(yīng)社會發(fā)展的技術(shù)型人才，就必須對教學(xué)做出改革。教師在教學(xué)改革中起到重中之重的作用，在教學(xué)改革中轉(zhuǎn)變思想觀念強化學(xué)生體育意識，結(jié)合新課程改革要求和大綱的教學(xué)計劃目標，調(diào)整教學(xué)方式方法。

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