馬麗萍

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源能夠在較大程度上幫助學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，拓展學(xué)生思維的同時(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。本文將針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用這一課題進(jìn)行探究，希望可以為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 小學(xué)數(shù)學(xué) 發(fā)展方向

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有諸多好處，能夠提升學(xué)生們的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本文將以多媒體網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本內(nèi)涵為著手點(diǎn)，提出應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的基本措施，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供理論層面上的發(fā)展建議，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者提出一定的思考。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的基本內(nèi)涵

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用更多媒體網(wǎng)絡(luò)資源不僅僅針對目前的教學(xué)形式與教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，革新教學(xué)形式的重要體現(xiàn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的發(fā)展。

另外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段有其自身的基本特點(diǎn)，雖然內(nèi)容較為簡單，但是因?yàn)樘幱趩⒚呻A段，學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)知識沒能樹立一個(gè)較為明確的認(rèn)識，在理解上仍然存在困難，而從學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的角度上來看，使用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源能夠?qū)⑾鄬Τ橄蟮臄?shù)學(xué)知識，轉(zhuǎn)變成相對具體的形象，可以采取動態(tài)演示、立體演示等多種方式，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升，幫助學(xué)生對于這些知識的理解。

比如說在對立體圖形圓柱的認(rèn)識等，就可以通過動畫演示的方法，以長方形的一邊為軸，將圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，從而由長方體形成了圓柱?；蛘咴趯A的認(rèn)識這一課的過程中，通過多媒體技術(shù)去演示生活中的圓的應(yīng)用等，比如說汽車輪胎等。所以想要更好地進(jìn)行運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，就需要在認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與加強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

二、加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

1.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)形式

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用除了傳統(tǒng)意義上的幻燈片課件制作及展示，以及動畫效果等，同時(shí)還可以有更加多樣的形式。就是可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，比如說為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)買賣雙方的情境，在屏幕上展現(xiàn)出了商品與價(jià)格，學(xué)生通過買賣食品水果的過程之中學(xué)習(xí)加減乘除的基本算法，并且通過多媒體設(shè)備等，進(jìn)行公式的演示與解題的推導(dǎo)過程等。

另外多媒體網(wǎng)絡(luò)資源因?yàn)槠浔憷?，能夠?jié)約很多的教學(xué)時(shí)間，比如說教師在黑板上進(jìn)行板書書寫的時(shí)間等，所以教師能夠擁有更多可以支配的時(shí)間，讓學(xué)生們通過小組合作學(xué)習(xí)的方式去開展相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源除了具有直接展示的功能，同時(shí)也能夠突出學(xué)生們的教學(xué)主體地位，因?yàn)榻虒W(xué)的表現(xiàn)形式的豐富程度，體現(xiàn)了教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的進(jìn)一步滿足。

2.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并不僅限于課堂時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是不會終止的，學(xué)生們應(yīng)該將對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)看做一個(gè)連貫的過程，具有連續(xù)性與客觀性的過程。學(xué)校可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源去構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，分享教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)知識講解，分專題、分課程進(jìn)行講解。在這個(gè)信息平臺上應(yīng)該上傳教師的教學(xué)視頻、教學(xué)內(nèi)容大綱以及練習(xí)題內(nèi)容等，小學(xué)生可以在家長的幫助之下，針對自身的不足進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，這樣不僅僅便利了學(xué)生，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并且加強(qiáng)了對于自身學(xué)習(xí)水平的相應(yīng)的認(rèn)識。突破了時(shí)間與空間的局限，促進(jìn)了學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解與學(xué)習(xí)，對于重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠?qū)崿F(xiàn)反復(fù)鞏固的重要作用，成為了輔助目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段。同時(shí)學(xué)校與學(xué)校之間也應(yīng)該通過多媒體網(wǎng)絡(luò)資源渠道實(shí)現(xiàn)資源共享與資源交流能力，最大程度上降低教學(xué)成本，實(shí)現(xiàn)多向共贏的發(fā)展目標(biāo)，合理進(jìn)行資源的最大化配置。

3.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在備課的過程之中，往往需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程設(shè)計(jì)能夠?yàn)榻處煄砀嗟撵`感，教師可以通過觀摩其他學(xué)校教師公開課、學(xué)習(xí)課程大綱的編制以及教學(xué)方法等，去促進(jìn)自身的教學(xué)水平的提升，同時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的數(shù)據(jù)庫，去查找更為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的練習(xí)習(xí)題與學(xué)習(xí)方式，最大程度上將生活經(jīng)驗(yàn)與理論課程結(jié)合起來以此給予學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)。但是在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程之中，也需要注重一點(diǎn)的就是，不能夠過度依賴于多媒體網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體技術(shù)，喧賓奪主。所以應(yīng)該合理進(jìn)行多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)。同時(shí)利用多種網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程設(shè)計(jì)除了為了滿足學(xué)生們多樣化的個(gè)性發(fā)展需求之外，也是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維，取得更好的教學(xué)質(zhì)量與更好的教學(xué)效果。

學(xué)校也要在多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的使用方面對目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提升其使用能力，幫助教學(xué)能夠進(jìn)行組織各種教學(xué)資源的使用，使用好多媒體設(shè)備的同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動與溝通，讓多媒體網(wǎng)絡(luò)資源成為一種有效的輔助手段，實(shí)現(xiàn)其綜合進(jìn)步與發(fā)展。

結(jié)語

隨著社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源也被運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中，將多媒體網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)教學(xué)中能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考的能力，滿足學(xué)生們對于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要通過加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)、構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺、豐富教學(xué)形式等多種方式，進(jìn)一步促進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。

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