章發(fā)芳 李清剛

摘 要：作為一名教育者應(yīng)該把學(xué)生的行為習(xí)慣放在重要的位置。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育又被我們稱之為“養(yǎng)成教育”，這其中既包括了正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，還包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生 數(shù)學(xué) 養(yǎng)成教育

今年七月，北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園東北虎園內(nèi)，發(fā)生了一起老虎傷人事件，造成1死1傷。究其原因是女游客在自駕車的過(guò)程中，私自下車受到老虎攻擊。而后其母親為了救她被老虎咬死。整個(gè)事件的發(fā)生都是因?yàn)檫@名女子不遵守園規(guī)，我們?cè)囍胂?，如果這名女子是一個(gè)有著良好習(xí)慣的人，還會(huì)無(wú)視“禁止下車”的牌子嗎？她的母親還會(huì)因此而喪生嗎？因?yàn)橐粋€(gè)不良的行為習(xí)慣傷害到自己，還傷害到至親母親，這是誰(shuí)也不愿意接受的事實(shí)。所以，作為一名教育者更應(yīng)該把學(xué)生的行為習(xí)慣放在重要的位置。培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育又被我們稱之為“養(yǎng)成教育”，這其中既包括了正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，還包括語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

那么，在數(shù)學(xué)課里又該如何培養(yǎng)學(xué)生的這些能力呢？在長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我從以下幾方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

一、嚴(yán)格要求，規(guī)范行為習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，規(guī)范的行為行為習(xí)慣應(yīng)該包括課內(nèi)習(xí)慣與課外習(xí)慣兩大方面。課內(nèi)要重視培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)課的習(xí)慣，做好課前準(zhǔn)備、端正坐姿、不多嘴、有事舉手、積極回答問(wèn)題、作業(yè)干凈整潔等等。

在教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)遇見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，上課不認(rèn)真、玩小動(dòng)作、作業(yè)粗心等。究其原因，還是沒(méi)有良好的行為習(xí)慣。一方面學(xué)生年級(jí)小自我約束力差，另一方面是老師管理松懈。因此，數(shù)學(xué)的第一課一定要先說(shuō)紀(jì)律，而且制度要細(xì)，規(guī)則要嚴(yán)，不能給學(xué)生鉆空子的機(jī)會(huì)。其次就是老師說(shuō)過(guò)的話一定要做到，要給學(xué)生留下說(shuō)一不二的印象，免得他們把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)。比如，我在要求學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)就嚴(yán)格規(guī)定了格式，計(jì)算題一行只能做兩道，應(yīng)用題只能做一道。而且一行只能寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，不準(zhǔn)在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，也不能用改正紙修補(bǔ)等，有了這樣的規(guī)定，學(xué)生不會(huì)做的題目就會(huì)先在草稿紙上進(jìn)行計(jì)算，再謄寫(xiě)到作業(yè)本上，就算他依然出錯(cuò)，但作業(yè)本干凈又整潔，老師在批改作業(yè)時(shí)也會(huì)舒暢一些。

二、抓細(xì)抓實(shí)，培養(yǎng)更多的好習(xí)慣

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的目的，是要他們喜歡數(shù)學(xué)，在養(yǎng)成教育過(guò)程中還可以讓學(xué)生明白良好的行為習(xí)慣能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)服務(wù)，并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣。

1.上課時(shí)，除了要認(rèn)真聽(tīng)講，還要培養(yǎng)自學(xué)能力

我在上課時(shí)，規(guī)定學(xué)生一定要坐好，但也并不是要他們像木偶一樣被我操縱。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)，還鼓勵(lì)他們邊聽(tīng)邊記，抓住重點(diǎn)；認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，踴躍爭(zhēng)辯。甚至為了訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的能力，我還嘗試著減少板書(shū)，用老師讀題，學(xué)生復(fù)述后再出示題目的方法。還有就是做口算題時(shí)改由教師口述，學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)來(lái)。堅(jiān)持了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)效果頗佳，大部分學(xué)生都能集中精神聽(tīng)課，害怕有所遺漏了。上課時(shí)，我還要求學(xué)生目光注視老師，眼看黑板，學(xué)生思想不集中就點(diǎn)名要他們回答問(wèn)題。課堂上盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑提問(wèn)，滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問(wèn)題的好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向一切不明白的問(wèn)題挑戰(zhàn)，樹(shù)立提問(wèn)題的意識(shí)和勇氣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主探求，積極思考，追求真理，探求真知的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。對(duì)于一些比較容易的知識(shí)點(diǎn)，則要求學(xué)生自學(xué)，自學(xué)的過(guò)程要保持安靜，可以與同桌進(jìn)行討論，劃出不懂的教到班級(jí)討論。還有就是我非常重視學(xué)生看書(shū)能力的培養(yǎng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)書(shū)上的那些定義、性質(zhì)之類的，一字之差會(huì)失之千里，所以我要求他們用手指（或筆）點(diǎn)著字讀，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，學(xué)生讀性質(zhì)時(shí)就不會(huì)跳字漏字了，做判斷題時(shí)的錯(cuò)誤也相應(yīng)地減少了。

2.遇見(jiàn)問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，老師要教會(huì)學(xué)生思考的方法

只有學(xué)生愛(ài)懂腦筋了，才能快速的解決問(wèn)題，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)來(lái)看，往往是例題比較容易，學(xué)生聽(tīng)完老師的講解基本就會(huì)了，而例題下面的做一做也沒(méi)什么難度，所以在課堂上學(xué)生都能順利完成。只是課后的練習(xí)，往往會(huì)有多種變化，結(jié)果學(xué)生在離開(kāi)老師之后，又變成什么都不會(huì)的樣子了。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我還十分注意培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。在課堂上給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。在教學(xué)中，讓學(xué)生自主探索，發(fā)揮個(gè)人的智慧和潛能，同學(xué)之間相互交流、相互溝通，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不禁錮學(xué)生的思維，使學(xué)生真正體驗(yàn)探索過(guò)程。

3.作業(yè)要求整潔美觀、減少錯(cuò)誤

學(xué)生的作業(yè)是檢查其學(xué)習(xí)情況最好的依據(jù)。我要求學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)要全神貫注、一絲不茍，書(shū)寫(xiě)工整、美觀，嚴(yán)格按照書(shū)寫(xiě)格式并按老師的要求去做。通過(guò)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成了學(xué)生無(wú)論是做作業(yè)還是進(jìn)行考核，都能做到整潔美觀。在教學(xué)實(shí)踐中，我先是培養(yǎng)了8個(gè)小組長(zhǎng)當(dāng)老師的小助手，協(xié)助老師按要求檢查作業(yè)，作業(yè)不合格的就退回去重做，這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間后，就改成由學(xué)生自己檢查自己的作業(yè)，以進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)檢查、自學(xué)驗(yàn)算的習(xí)慣。對(duì)于那些不按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)馬虎潦草的同學(xué)，我則是先找他們談心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，然后提出警告，用恩威并施的方法，養(yǎng)成其自覺(jué)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我不但使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步使學(xué)生從過(guò)去的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”， 使整個(gè)班級(jí)形成了一種非常良善的學(xué)習(xí)氛圍。