李方菊 楊天旺

摘 要：德育的范疇很廣，包括愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、國防教育等等，是指有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動。小學語文教師在授課時注重學生的情感，并引導(dǎo)學生參與情感互動，滲透文章所要傳達的德育內(nèi)容，也能在課堂中形成厚重的德育教育氛圍，自然而然的培養(yǎng)學生做一個有思想、有道德的好學生，并促使其自覺地將德育教育的內(nèi)容領(lǐng)悟于心。

關(guān)鍵詞：德才兼?zhèn)?德育滲透 有效 途徑

最近，中關(guān)村二小發(fā)生的學生受傷害事件，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。該事件中，兩名學生把裝解手紙的垃圾筐扣在了另一名學生的頭上，致使該生不敢進學校，心理受到了嚴重創(chuàng)傷。這里我無意也無權(quán)評判孰是孰非，只是類似于這樣的一幫學生欺負一個學生的事件，已不是此一例，充分折射出了我們教育工作中的缺失。在應(yīng)試教育的壓制下，家庭、學校教育幾乎清一色地只重才智而輕德育，以至于無數(shù)人感慨當今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。從古至今在，選拔人才時都有一個前提，那便是德才兼?zhèn)洹Ｗ匪萜饋?，也有千年歷史。坊間一度流傳“有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。”。因為因此，我們說教育，除了要教給學生應(yīng)有的知識能力以外，更應(yīng)該注重其思想道德方面的教育。青少年德育的好壞，不僅關(guān)系到他自身的成長，更是間接影響到整個民族素質(zhì)的高低，乃至國家的文明。因此，無論過去還是現(xiàn)在，德育始終應(yīng)該是教育中最重要的內(nèi)容。

德育的范疇很廣，包括愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、國防教育等等，是指有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動。小學語文教師在授課時如果注重學生的情感，并引導(dǎo)學生參與情感互動，滲透文章所要傳達的德育內(nèi)容，也能在課堂中形成厚重的德育教育氛圍，自然而然的培養(yǎng)學生做一個有思想、有道德的好學生，并促使其自覺地將德育教育的內(nèi)容領(lǐng)悟于心。

一、利用教材，滲透德育思想

小學語文課本里所選擇的課文，都是經(jīng)過多次篩選的結(jié)果。每一篇課文都有其獨特的視角，且范圍廣、內(nèi)容多、古今中外均有涵蓋。作為一名小學語文老師，應(yīng)充分調(diào)動并利用這些課文，找到課文的精華所在，發(fā)掘其可以進行德育教育的方方面面，然后把德育教育貫穿在整個課堂之中。比如教學S版三年級下冊的《張衡》，可以在指導(dǎo)學生感受科學家廢寢忘食、孜孜不倦的科學精神；教學S版四年級上冊語文《綠葉的夢》，就可以我國博大精深的中醫(yī)理論簡單的介紹給學生，讓他們更加的熱愛祖國；教學S版五年級上冊的《梅蘭芳》，可以讓學生了解一定的戲曲知識，并感受梅蘭芳先生為藝術(shù)獻身的生活態(tài)度；教學S版六年級下冊的《我的伯父魯迅先生》，可以引導(dǎo)學生體會魯迅先生的高風亮潔，以及他其棄醫(yī)從文，敢與邪惡勢力做斗爭的英雄事跡。只要我們認真鉆研教材，就可以發(fā)現(xiàn)，每篇課文里都有一個關(guān)于德育思想的側(cè)重點，只要教師善于把握教材，就能把德育思想滲透到課堂中的每一個環(huán)節(jié)之中。

二、用心感受，避免單純說教

很多教師在備課的時候也注意到了課文的情感價值，并寫在了教學過程中，只是德育的效果并不太好。深究起來，還是教師忽略了小學生身心發(fā)展的特點，擺出了一副高高在上的架勢，用命令的口氣強迫學生記憶課文中某個有關(guān)德育的側(cè)重點。如果能換成推心置腹的討論，可能效果會更好一些。比如S版四年級上冊語文《滿山的燈籠火把》時，如果老師站在講臺上說，這篇文章反映了一種人間大愛，要學生背誦這種思想，我估計他們也是知其然不知其所以然。所以，為了讓學生領(lǐng)會這種骨肉親情、鄉(xiāng)里鄉(xiāng)情，不防結(jié)合學生的實際，強調(diào)他們留守兒童的身份。讓他們感受奶奶的好，感受鄉(xiāng)親們的照顧。當我要學生在課堂上說說自己的奶奶時，甚至有學生因為奶奶舍不得吃穿也要讓自己吃好穿好時，還傷心的哭了起來，這時候，教師再適當?shù)倪M行藝術(shù)點撥，讓學生體會人與人之間就一個相互關(guān)心，相互照顧，才能達到所要的德育效果。在講授S版四年級上冊《虎門銷煙》時，提出一系列的問題，如：林則徐為什么要銷煙？銷煙時為什么大家會很高興？能不能沾染毒品？使學生在回答問題的同時，懂得了國家的強盛與每一個人都息息相關(guān)，要想不被列強欺負就要先拿出斗爭的決心。

三、課外延伸，德育無處不在

S版四年級上冊語文《爭吵》節(jié)選自亞米契斯的《愛的教育》，這是一本適合學生閱讀，能教會他們愛父母、愛兄弟、愛老師、愛朋友、愛自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的一本書。在上完了新課之后，教師完成可以把這本書推薦給學生，讓他們或買或借的閱讀一次。 相信書里的每個故事都是一道能引人深思、升華境界的心靈大餐。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，教師還可以定期組織閱讀活動，以便讓小學生在督促下逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。加強課外閱讀，也能幫助學生接觸更多的新鮮事物，了解更加廣泛和全面的知識，進而清晰自己的思路建立起正確的感情觀與世界觀。

總之，教師在傳授新知的基礎(chǔ)上，還是要把德育放在首要的位置，靈活有效地教育學生，才能將之培養(yǎng)成一個利國利民的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]陳建芳.如何在小學語文教學中滲透德育[J].學周刊，2011，32：52.探析小學語文教學中滲透德育的有效途徑