吳春華

【摘要】新課程背景下，新人教版英語教材的應(yīng)用日益廣泛。此種情況下，依據(jù)新人教版教材開展的高中英語教學(xué)活動，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用互動式教學(xué)模式，如此教學(xué)活動中可以促進師生之間、學(xué)生之間互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生知識水平的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生溝通能力、合作精神等?；诖?，本文就新人教版高中英語互動式教學(xué)模式的構(gòu)建進行分析，希望對于促進我國高中英語教學(xué)水平提高有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新人教版 高中英語教學(xué) 互動式教學(xué)模式

在新人教版教材應(yīng)用的情況下，依舊有一些學(xué)校高中英語教學(xué)效果不佳。究其原因，主要是基于新人教版教材展開的英語教學(xué)活動依舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得英語教學(xué)中過多的重視英語語法結(jié)構(gòu)、英語表達形式的教學(xué)，缺少師生之間、學(xué)生之間的溝通與交流，使得整個教學(xué)過程太過刻板，學(xué)生思想、思維受到限制。對此，應(yīng)當(dāng)在新人教版高中英語教學(xué)中運用互動式教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)或組織學(xué)生溝通、交流、討論，使學(xué)生在輕松、自然的氛圍中掌握英語知識。所以，新人教版高中英語互動式教學(xué)模式的構(gòu)建是非常有意義的。

一、新人教版高中英語互動式教學(xué)準(zhǔn)備

基于提升高中英語教學(xué)水平、學(xué)生英語知識水平的目的，高中英語教師在對新人教版教材進行互動式教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，以便在教學(xué)過程中可以順暢地、有目的地進行互動教學(xué)，促使學(xué)生積極投入到英語知識學(xué)習(xí)中，提高自身知識水平。那么，英語教師需要做好的準(zhǔn)備工作有哪些呢？

其一，了解新人教版英語教材內(nèi)容。因為新人教版教材內(nèi)容與老版教材有些不同，為了可以準(zhǔn)確地把握教材，有目的地進行英語教學(xué)，教師需要熟讀教材，分析知識點，了解知識的重點、難點。

其二，規(guī)劃教學(xué)活動?；诨邮浇虒W(xué)模式的特點，對英語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)步驟等方面進行合理的規(guī)劃，為后續(xù)有序展開英語互動教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如，某校高中英語教師在組織學(xué)生進行Unit3 Under the Sea 英語單元教學(xué)之前，詳細(xì)了解新人教版英語教材，設(shè)置了適合的教學(xué)目標(biāo)，即為：以談?wù)摵５资澜绲膭又参餅榍腥朦c，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)和了解大自然的奇妙和美麗；通過閱讀奇聞故事，使學(xué)生從一個側(cè)面了解人類與動物的關(guān)系，從而在學(xué)習(xí)和運用語言的同時，強化對海洋生物和大自然的保護意識。本單元實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)和傳播先進思想的完美統(tǒng)一。

設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，即為：

1.課文話題探討，如： Whats living under the sea ？等。

2.學(xué)習(xí)詞匯、短語。

3.課文閱讀、英語語法的學(xué)習(xí)、課后探討。

二、新人教版高中英語互動式教學(xué)

1.打磨教學(xué)語言，實現(xiàn)互動。新人教版高中英語教學(xué)中，教師教學(xué)語言的巧妙運用，不僅可以順暢的展開應(yīng)用教學(xué)，還能夠感染學(xué)生，使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。為了使英語互動式教學(xué)良好展開，在具體教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)打磨教學(xué)語言，盡量運用詼諧的、幽默的、自然的、流暢的語言來引導(dǎo)學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)。因為教師利用此類教學(xué)語言展開教學(xué)，可以緩解學(xué)生心理壓力，同時營造輕松的、和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生融入其中，按照教師的教學(xué)步驟來學(xué)習(xí)英語知識。例如，某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生竊竊私語，教師說：I hear someone is speaking.Please hold住.教師運用網(wǎng)絡(luò)流行語來提點學(xué)生，不會使學(xué)生的自尊受到傷害，還會與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，此時鼓勵學(xué)生運用剛剛學(xué)習(xí)的英語單詞與“Please hold 住”結(jié)合，組成短句，如此學(xué)生之間會相互交流、溝通，相對愉悅的造句，如此可以使學(xué)生互動學(xué)習(xí)。所以，新人教版高中英語教學(xué)中，善用、巧用教學(xué)語言來引導(dǎo)學(xué)生互動學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)習(xí)英語知識，提升自身英語知識水平。

2.以情感人，實現(xiàn)互動。從某種意義上來講，課堂也是情緒場，良好的情感培養(yǎng)可以使學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感充沛，進而影響學(xué)生思想、行為，積極主動地學(xué)習(xí)英語知識。那么，如何用情感來影響學(xué)生，開展英語互動式教學(xué)？

首先，教師要注重運用多種方式、多種方法來提升自身人格魅力，同時注意約束自身言行舉止，盡可能的贏得學(xué)生的青睞、仰慕、敬重。

其次，教師在英語課堂上，應(yīng)當(dāng)盡可能的表達或展現(xiàn)對英語語言的喜愛之情，用自己的情感來影響學(xué)生，使學(xué)生受到觸動，進而走進學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的心理、情緒、狀態(tài)。

再次，教師基于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情感的角度出發(fā)，根據(jù)對學(xué)生的了解，展開有目的的溝通、交流，增強師生之間的互動，進而強化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，投入到英語知識學(xué)習(xí)中。

最后，教師鼓勵學(xué)生之間互動學(xué)習(xí)，而學(xué)生在情感的引導(dǎo)下可以同其他學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)，彼此幫助，提升自身英語知識水平。

3.搭建語言交際平臺，實現(xiàn)互動。新人教版高中英語教學(xué)中組織學(xué)生進行語言交際活動，是互動式教學(xué)的一種有效措施。因為，在語言交際活動中，學(xué)生為了完成活動目的，學(xué)生之間會利用英語這門語言進行溝通、交流，以便更好的展現(xiàn)自我。這一過程中學(xué)生的英語語言得到了鍛煉，對于提升學(xué)生英語知識水平有很大幫助。那么，如何開展英語語言交際活動呢？教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語教材，設(shè)置英語語言交際主題，并精心設(shè)計精彩的交際平臺，供學(xué)生展現(xiàn)自我。在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為幾個小組，讓每組學(xué)生根據(jù)主題，選擇與之相關(guān)的文章，每個學(xué)生扮演文章內(nèi)不同的人物，共同演繹故事情景，教師對每組學(xué)生的英語交流進行觀察、評價。最后，對每組學(xué)生英語交流情況做總體概括與評價，提出學(xué)生英語表達存在的缺陷，鼓勵學(xué)生在日后學(xué)習(xí)中不斷完善。例如，某校英語教師組織開展了“我要參加”英語語言交際表演活動，不限制學(xué)生表演形式、不限制學(xué)生英語交際內(nèi)容，讓學(xué)生在舞臺上盡情的表演，校內(nèi)諸多同級學(xué)生為了贏得比賽，都紛紛準(zhǔn)備節(jié)目。在整個活動準(zhǔn)備到表演的過程中，學(xué)生在課上或課下都在練習(xí)英語口語，這使得學(xué)生仿佛進入到了真正的英語語言世界中。

4.創(chuàng)設(shè)口語表達情境，實現(xiàn)互動。在以漢語為母語的生活環(huán)境中，高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門語言是有一定障礙的，即沒有語言環(huán)境、沒有頻繁口語交流的機會等。為了彌補這方面的不足，在組織學(xué)生進行新人教版高中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)設(shè)英語口語表達情境，讓學(xué)生在此種情境中利用英語這門語言進行交流、溝通，從而提高學(xué)生英語表達能力。例如，某英語教師每周組織學(xué)生進行一次英語角活動，在英語角活動中設(shè)置一個主題，如圣誕節(jié)、運動會等，讓學(xué)生運用英語語言圍繞這個主題自由的、隨意的溝通、交流，在此種氛圍中學(xué)生都會摒棄羞怯心理，大膽的交流知識，而且學(xué)生交流中相互糾正口語表達錯誤，這對于提升學(xué)生英語表達能力有很大幫助。所以，在新人教版高中英語互動式教學(xué)，注意加強口語表達情境的創(chuàng)設(shè)是非常必要的，如此可以打破單一、刻板的教學(xué)方式，使學(xué)生之間利用英語語言自由、輕松、自然的溝通和交流，逐漸提升學(xué)生英語口語表達水平。

三、結(jié)束語

在我國教育部要求我國多數(shù)地區(qū)運用新人教版高中英語教材的情況下，為了使高中英語教學(xué)滿足新課標(biāo)要求，應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，采用互動式教學(xué)模式，促使學(xué)生之間彼此交流、溝通，糾正英語口語表達、寫作等方面的錯誤，逐步提升學(xué)生自身英語知識水平，并增強自身協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力?？傊谛氯私贪嬗⒄Z教學(xué)中，注重促進學(xué)生互動學(xué)習(xí)是非常有意義的，利于提升學(xué)生英語綜合運用能力。

參考文獻：

[1]黃壽香.淺談高中英語互動式教學(xué)模式的構(gòu)建[J].校園英語，2012（5）：185-186.

[2]田茂盛.基于新人教版高中英語課堂互動教學(xué)模式探討[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中英語教學(xué)），2014（3）：40-40.

[3]張鵬.高中英語互動式教學(xué)讓英語課堂流淌生命[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中英語教學(xué)），2014（5）：48-49.

[4]鄧江漁.試論互動式教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中的運用[J].中學(xué)生英語（教師版），2010（1）：3-4.

[5]張瑩瑩.互動式教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究——以北京新東方優(yōu)能中學(xué)為例[D].寧夏大學(xué)，2014.

[6]楊華英.初探互動式教學(xué)法在高中英語中的應(yīng)用[J].校園英語（中旬），2015（4）：149-149.