石宏杰

摘 要：化學(xué)與生活密切相關(guān)，這就需要初中教師在化學(xué)教學(xué)過程中采用生活化教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對生活的認(rèn)識和體驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。以初中化學(xué)生活化教學(xué)的重要性為切入點(diǎn)，詳細(xì)介紹了初中化學(xué)生活化教學(xué)的策略，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；生活化；教學(xué)方法

化學(xué)作為一門來源于生活的自然科學(xué)，在人類文明發(fā)展史上起著非常重要的作用?；瘜W(xué)發(fā)展至今，對我們的生活、生產(chǎn)影響甚大，從衣、食、住、行到產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，化學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到我們生活的方方面面。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要注重生活化教學(xué)，從生活角度講授化學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生高效靈活地學(xué)習(xí)化學(xué)。

一、初中化學(xué)生活化教學(xué)的重要性

初中化學(xué)生活化教學(xué)順應(yīng)新課標(biāo)改革的需要，提倡學(xué)生在多樣化的探索活動中學(xué)習(xí)知識。生活化教學(xué)是建立在化學(xué)生活教育和構(gòu)建社會主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)之上的，從生活中的問題或者現(xiàn)象出發(fā)，在探索中學(xué)習(xí)知識，加深知識的記憶，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察生活和思考生活的習(xí)慣。

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

初中生的心智還處于成長階段，普遍存在叛逆現(xiàn)象，缺乏觀察生活和發(fā)現(xiàn)問題的能力。因此，初中化學(xué)教師需要在教學(xué)時聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。這樣不僅能增加課堂教學(xué)的趣味性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，最終開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

初中生具有較強(qiáng)的求知欲，對于未知的事物好奇心較強(qiáng)。初中化學(xué)教師在教學(xué)時可以根據(jù)這個特點(diǎn)將化學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生重新看待生活，學(xué)會用化學(xué)知識看待生活現(xiàn)象。這樣，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)知識的最終目的就是將知識運(yùn)用到生活中，學(xué)以致用。初中化學(xué)與生活聯(lián)系較為密切，教師可以利用這一點(diǎn)將化學(xué)知識和生活聯(lián)系起來，將生活現(xiàn)象用化學(xué)知識講解，最終能幫助學(xué)生將化學(xué)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如，火柴燃燒時為什么會感到熱、隔夜飯菜為什么會變質(zhì)等，初中化學(xué)教師可以從化學(xué)角度解釋這些現(xiàn)象，講授化學(xué)原理，加深學(xué)生的知識記憶，培養(yǎng)他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

二、初中化學(xué)生活化教學(xué)的策略

1.構(gòu)建情境生活化

化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入初中才接觸的基礎(chǔ)性學(xué)科，需要教師著重考慮學(xué)生的知識接受能力，在準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃時，教師應(yīng)從情境設(shè)置入手，積極聯(lián)系生活，將枯燥繁瑣的化學(xué)知識轉(zhuǎn)變成為實(shí)際生活中有趣的生活現(xiàn)象，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在課堂上可以利用與化學(xué)相關(guān)的生活現(xiàn)象構(gòu)建情境，提高課堂教學(xué)的效率。比如，教師在講授與“空氣”相關(guān)的化學(xué)知識時，需要將化學(xué)理論知識結(jié)合實(shí)際生活，列舉生活中常見的例子幫助學(xué)生加深記憶和理解，空氣是由不同的分子組成的，主要有氧氣、二氧化碳和氨氣等，教師可以科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生理解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)生活的提問者和探索者，不斷提出問題和解決問題，以提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.解讀文本生活化

化學(xué)現(xiàn)象在生活中隨處可見，教師可以在化學(xué)教學(xué)中將化學(xué)教材內(nèi)容生活化，在講解化學(xué)知識中插入生活現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解。在講解化學(xué)物質(zhì)時，教師可以列舉生活中的物質(zhì)和現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行討論解釋，以鞏固學(xué)生對知識的理解，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的高效性。比如，在講解“分子和原子”時，教師可以列舉生活中常見的食鹽、醋、純堿和酒等物質(zhì)讓學(xué)生利用化學(xué)知識進(jìn)行判斷，還可以列舉炒菜時的香味并與冷卻后的飯菜香味作對比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，學(xué)會主動觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，學(xué)以致用，進(jìn)而鞏固知識。

3.實(shí)踐探索生活化

生活化的初中化學(xué)教學(xué)模式，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師可以在課堂教學(xué)中，注重聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動探索中學(xué)習(xí)知識，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、記憶和理解。此外，注重實(shí)踐探索生活化，培養(yǎng)了學(xué)生處理問題和收集信息的能力，使學(xué)生感受到化學(xué)的魅力。比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表時，教師可以精心設(shè)置成為順口溜，讓學(xué)生較快掌握，并將元素組成的生活物質(zhì)列舉出來，加深元素記憶，為后期的化學(xué)物質(zhì)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.布置作業(yè)生活化

化學(xué)作業(yè)是學(xué)生課下鞏固知識的有效方式之一，有助于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散的思維。因此，教師在布置化學(xué)作業(yè)時，需要改革傳統(tǒng)的作業(yè)內(nèi)容，注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，將課后作業(yè)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如，教師在設(shè)計(jì)課后練習(xí)題時，可以讓學(xué)生用化學(xué)知識解釋生活中的實(shí)際問題，也可以設(shè)置觀察生活中相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象問題，用簡易的器材進(jìn)行化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深對化學(xué)原理和內(nèi)容的理解，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

綜上所述，化學(xué)源于生活，歸于生活，是一門與實(shí)際生活密切相關(guān)的學(xué)科。因此，初中化學(xué)教師在教學(xué)時，需要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將化學(xué)理論與實(shí)際生活相結(jié)合，在創(chuàng)設(shè)課堂情境、解讀化學(xué)知識、實(shí)踐活動探索和布置課后作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用生活化的教育模式，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣。

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