馮玉紅

摘 要：在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多開(kāi)展探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的過(guò)程，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究的能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。本文就目前的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的教育狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，并提出一些提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的建議。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課；現(xiàn)狀；解決策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.082

為了迎合新課程改革的要求，對(duì)于農(nóng)村教育來(lái)說(shuō)更加需要規(guī)范學(xué)校教育制度和改革教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法。由于科學(xué)課的獨(dú)特性，所以農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課的改革更應(yīng)該注重貼合新的課程、新的教材、新的理念、新的教學(xué)模擬，而我們作為科學(xué)課程的教師更加應(yīng)該注重將學(xué)生作為新時(shí)期課程的主體，將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為教育宗旨，全面關(guān)注學(xué)生科學(xué)的思維方式、科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、科學(xué)的態(tài)度，最終達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性

1.科學(xué)課程的教育與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系。學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候所學(xué)習(xí)的科學(xué)課，在初高和大學(xué)階段就分支成為了具體的物理課、化學(xué)課、生物課、地理課等。另外，語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)也包含了許多與科學(xué)課程有關(guān)的內(nèi)容故事，并且科學(xué)課程的學(xué)習(xí)也會(huì)不斷的出現(xiàn)各類新穎的詞匯，同時(shí)由于科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，也需要學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，所以說(shuō)科學(xué)這門(mén)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科也有著緊密的聯(lián)系。

2.科學(xué)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。小學(xué)科學(xué)教育注重了小學(xué)生年齡較小，行為舉止較為單純，思想較為活躍并且好奇心較強(qiáng)，可塑性較大的特點(diǎn)，為學(xué)生提供了親身實(shí)踐、動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓他們真正的接觸參與活動(dòng)，將科學(xué)原理知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味性、生活化的課程，由淺入深。由于沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的束縛，學(xué)生們大膽想象和聯(lián)想，并進(jìn)行實(shí)踐探究，滿足了他們好奇心的同時(shí)，也幫助了他們拓展了思維，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加學(xué)生之間、師生之間的情感交流。各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)、科學(xué)發(fā)明的誕生多數(shù)都是一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)組織的默契合作所產(chǎn)生的。所以讓學(xué)生分工合作，可以大大促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)教導(dǎo)他們?nèi)绾闻c他人相處，如何做能尊重他人；同時(shí)學(xué)生在科學(xué)教育活動(dòng)能夠得到教師的指導(dǎo)，增加了學(xué)生與教師之間的情感，拉近了師生間的距離，也使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心，也成了一種無(wú)形之中的鼓勵(lì)，激勵(lì)了學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

二、目前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.目前，部分農(nóng)村小學(xué)所安排的科學(xué)教師不夠?qū)I(yè)，一些學(xué)校的科學(xué)教師是其他學(xué)科的教師“轉(zhuǎn)行”之后的教師。這些非專業(yè)的教師對(duì)科學(xué)教育目標(biāo)的理解有可能出現(xiàn)一定的偏差，專業(yè)水平也比較低，缺乏一定的科學(xué)研究教育經(jīng)驗(yàn)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，不能很好的達(dá)到教育目標(biāo)。

2.由于教學(xué)資金的問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)教育課程所需要的教學(xué)設(shè)備不足，教學(xué)環(huán)境也不夠完善，很少安排科學(xué)實(shí)踐課程，這樣就約束了科學(xué)教師的課程安排，影響了學(xué)生追求科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，剝奪了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.雖然新時(shí)期的教育改革提倡的新觀念已經(jīng)慢慢滲透在具體的教育之中，但是還有部分教師不能完全摒棄傳統(tǒng)的教育理念，教學(xué)方式較為單一，在課堂上還是會(huì)出現(xiàn)灌輸式的教育方式，學(xué)生的課堂參與率較低，課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生自然會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的狀態(tài)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

三、面對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育出現(xiàn)的問(wèn)題所提出的相應(yīng)解決策略

1.學(xué)校和教師要樹(shù)立正確的科學(xué)教育目標(biāo)。學(xué)校也盡可能創(chuàng)建完善的師資隊(duì)伍，定期的對(duì)教師進(jìn)行教育考核，幫助教師不斷培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高教育質(zhì)量，以達(dá)到最佳的教育目標(biāo)。學(xué)校可以向教育局申請(qǐng)，請(qǐng)上級(jí)派專業(yè)科學(xué)教育工作者對(duì)本校的科學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，或是讓本校的教師定期去其他合作學(xué)校學(xué)習(xí)，以提高科學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。此外，學(xué)校要多關(guān)心廣大教師的生活，了解他們內(nèi)心的需求，調(diào)動(dòng)教師的積極性，使他們安心工作。

2.俗話說(shuō)得好“再窮不能窮教育”，就算是資金較為緊缺，學(xué)校也一定要用心幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，即使農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有先進(jìn)的電子機(jī)械技術(shù)，科學(xué)教師也可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生多接觸自然的方式，給他們講授關(guān)于植物動(dòng)物，或者平時(shí)生活中的科學(xué)知識(shí)。另外，教師一定要用心設(shè)置教學(xué)方案，給學(xué)生多提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，或者多增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們參觀各類工廠，開(kāi)闊他們的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛(ài)好。

3.科學(xué)教師一定要堅(jiān)持貫徹新課程改革的理念，將學(xué)生作為課堂的學(xué)習(xí)主體，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和期待的學(xué)習(xí)方式，將其作為課堂的反饋，以改進(jìn)自己的教學(xué)方案。例如，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)了，所以科學(xué)教師可以結(jié)合實(shí)際生活，將科學(xué)知識(shí)用多媒體技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生，或者在課堂剛開(kāi)始，以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行討論，活躍課堂，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；或是定期的舉辦小發(fā)明比賽，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。這些都符合新課標(biāo)的要求，既完善了教學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神。

綜上所述，我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程的發(fā)展，不斷完善課程內(nèi)容，提高科學(xué)教師的素質(zhì)，以便開(kāi)展更有效的教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探索精神，為學(xué)他們綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 戴炳光.如何提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].新課程·上旬，2014（6）.

[責(zé)任編輯 趙景霞]