李建平

【摘要】充分有效地應(yīng)用信息技術(shù)這門課程，可以帶來教學(xué)模式和教育觀念的變革，培養(yǎng)出適用新世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)造性和復(fù)合型人才。積極實(shí)踐，探索最優(yōu)化的路。目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用被越來越多的中小學(xué)視為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)時代對人才培養(yǎng)需求的關(guān)鍵。信息技術(shù)課程把計(jì)算機(jī)作為課程的學(xué)習(xí)工具來學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)就成為我們探索的重點(diǎn)，如何使它與學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合，是我們努力的方向。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 學(xué)科整合

利用信息技術(shù)所提供的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。由此可見，信息技術(shù)與課程整合是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前國際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢與潮流。

一、信息技術(shù)與課程整合

在信息技術(shù)與課程整合中，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)科的內(nèi)在需求，服務(wù)于具體的任務(wù)。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課就導(dǎo)致知識型缺乏和疏漏，對此問題我想我們應(yīng)該更多地融入一些更實(shí)際的、通俗易懂的、具有發(fā)散性思維的教學(xué)手段。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺得教師要不斷的更新知識體系，適應(yīng)快速變化的情況，對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行及時更新，從而適應(yīng)不同級別學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。要多給學(xué)生操作的時間，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。根據(jù)學(xué)生理解知識的能力對講授的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，興趣愛好與知識接受能力來創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問題，這樣就可以提高學(xué)生的發(fā)散性思維和分析解決問題的能力。

“課程整合”對于一名信息技術(shù)教師來說是經(jīng)常要面對的最實(shí)際的問題，在教學(xué)工作中經(jīng)常要和同行一起討論把信息技術(shù)運(yùn)用到其他的課程中，信息技術(shù)給其他課程帶來了思路的拓寬，知識面的拓寬，教學(xué)方法的改變等等。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的教學(xué)媒體，是提高教育教學(xué)活動的效率、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具；對于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。

信息技術(shù)教學(xué)要達(dá)到的宏觀目標(biāo)是建設(shè)數(shù)字化教育環(huán)境，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。學(xué)生的成長進(jìn)步需要老師進(jìn)行新的教學(xué)方法的探究，去改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷的去進(jìn)行自我知識的完善，以達(dá)到適應(yīng)新情況發(fā)展的狀況，只有這樣，才能適應(yīng)時代要求培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才的迫切需要，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的一方面體現(xiàn)也是最直觀有效的課程整合，多媒體教學(xué)環(huán)境中，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會在不知不覺中學(xué)到知識。這樣學(xué)生就能夠在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)同我們的概念和思維方式，并內(nèi)化到自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式。發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，教學(xué)中要運(yùn)用多媒體提供豐富的、真實(shí)的背景資料，它反映知識在實(shí)際中運(yùn)用的方法，它要求考慮實(shí)際問題的復(fù)雜性并從中進(jìn)行探索，以便學(xué)生形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對于多媒體交互式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些過程和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率。即在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的各種認(rèn)識和解決問題的過程，并設(shè)計(jì)相關(guān)的評價，結(jié)合學(xué)生的反思，促進(jìn)學(xué)生對自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要注意利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生分組，一起討論問題，發(fā)現(xiàn)問題，辯論問題，這一切能確保學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行清晰的表述，“使緘默的知識變成清晰表述的知識”。 應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最簡單定義是：一些相互連接的、以共享資源為目的的、自治的計(jì)算機(jī)的集合。學(xué)校利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主要手段教學(xué)，是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種重要形式，是利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生實(shí)行信息化教育的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，更能培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流、的能力。網(wǎng)絡(luò)以其靈活便捷連通的特點(diǎn)和高度的互動性成為實(shí)現(xiàn)互動雙向交流的代表性媒體，符合國家新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)環(huán)境提出的要求。從教學(xué)實(shí)踐的視角來看，定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要從學(xué)習(xí)方式分析入手。教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性、積極性，既可以進(jìn)行個別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來，所以是一種全新的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以完全按照個人的需要進(jìn)行，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式甚至指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的意愿或需要進(jìn)行選擇。

信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

總之，信息技術(shù)這門課既有較深的理論知識，又有很強(qiáng)實(shí)踐技能。在學(xué)習(xí)過程中既能培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密思維能力，雙能動手能力的培養(yǎng)。學(xué)生上機(jī)要手、眼、心、腦并用而使大腦的強(qiáng)烈的專注，使大腦皮層產(chǎn)生的興奮點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生上機(jī)體會各咱功能、分析操作，都容易使學(xué)生產(chǎn)生成就感，更大的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)出勇于進(jìn)取、獨(dú)立的能力。計(jì)算機(jī)運(yùn)行自動化和程序化，在操作中，需要有極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，稍有疏漏便會出錯，真有失之毫厘差之千里的感覺。這門學(xué)科能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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