李艷玲

【摘要】在雙語(yǔ)幼兒院學(xué)習(xí)的孩子之間有民漢學(xué)生，他們的來源，風(fēng)俗習(xí)慣不同原因差異千奇百怪，各不相同，這就要求作為教師的我們，特別是在民族地區(qū)教育少數(shù)民族孩子的漢族教師應(yīng)該擁有一顆童心，懂得兩個(gè)民族的水平，敢于放下師道尊嚴(yán)的架子，甘愿蹲下身子，真正與孩子視線平等，用愛心為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)的天，真正走進(jìn)孩子的心靈。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 雙語(yǔ) 愛心 贊美

在雙語(yǔ)幼兒院學(xué)習(xí)的孩子之間有民漢學(xué)生，他們的來源，風(fēng)俗習(xí)慣不同原因差異千奇百怪，各不相同，這就要求作為教師的我們，特別是在民族地區(qū)教育少數(shù)民族孩子的漢族教師應(yīng)該擁有一顆童心，懂得兩個(gè)民族的水平。教育，不應(yīng)讓孩子過多過早地失去天真活潑的笑臉，過早地“少年老成”。教育孩子，就要以孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)現(xiàn)孩子，走進(jìn)孩子，融入孩子，自信并成為孩子。

為提高幼兒院學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師以注意一下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)有正確的民族團(tuán)結(jié)觀點(diǎn)。民漢雙語(yǔ)幼兒院我們經(jīng)常遇到兩個(gè)民族的孩子之間發(fā)生矛盾，甚至大家的現(xiàn)象，該時(shí)教師解決問題的時(shí)候把這件事絕不會(huì)看成兩個(gè)民族之間的矛盾，要看成兩個(gè)小孩之間的矛盾一視同仁的狀態(tài)下解決，讓學(xué)生形成我們都是中華民族的民族觀。這樣才能在他們之間形成互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同努力的好局面。

2、教師要關(guān)愛每位學(xué)生。我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有的孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚，才思敏捷，一點(diǎn)就通；而有的孩子學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏毅力，注意力不集中不肯動(dòng)腦筋。對(duì)于后者，如果教師采取的態(tài)度冷淡，方法不當(dāng)，則會(huì)產(chǎn)生對(duì)立型或不信任型等不良的師生關(guān)系，甚至產(chǎn)生學(xué)生的逃學(xué)，更不能很好地進(jìn)行教育教學(xué)，達(dá)不到教學(xué)目的。我們不能忽視每一個(gè)學(xué)生，要給予他們同樣的溫暖，尤其是對(duì)少數(shù)民族學(xué)困生，付出的愛應(yīng)更多些這樣才能得到很快的變成他們的信聯(lián)人。

師生之間建立的情感不僅是一種教育手段，本身也是一種教育力量，師愛是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。世界上沒有比“愛”的力量更偉大的了，教師正是用自己崇高的愛來哺育一棵棵幼苗，雖然我是一名漢族老師，但每位少數(shù)民族孩子看成自己的孩子，每時(shí)每刻關(guān)愛他們，因此學(xué)生也很快接近我當(dāng)成自己的媽媽一樣，我的教學(xué)效果也很好了。

二、應(yīng)知道利用贊美的作用。

學(xué)生特別是幼兒學(xué)生很喜歡別人贊美自己，聽到教師的簡(jiǎn)單的一句鼓勵(lì)也很興奮、很用功的學(xué)習(xí)、很聽話。不善于贊美自己學(xué)生的老師，很難獲得好的教學(xué)效果，也很難成為一名好老師。你越是贊美他，他越是努力認(rèn)真。使用贊美的語(yǔ)言，提供贊美的機(jī)會(huì)，樹立他們的信心，我認(rèn)為這是一條愛的捷徑。要讓每個(gè)孩子抬起頭來走路，給每個(gè)孩子自尊自信。針對(duì)如此，我在教學(xué)中讓學(xué)困生體會(huì)到成功與贊美。生活中，我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“你真棒”、“多能干的小伙子”、“反應(yīng)好快呀！”、“就喜歡看到你高高舉起的小手……”我發(fā)現(xiàn)，這樣的話，學(xué)生們都需要，特別是調(diào)皮的學(xué)生，后來我才明白：“贊美每一個(gè)極其微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著劣跡更高明，那真是美的東西越贊越美，越多越美。

三、教師應(yīng)下臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中。

老師要改變師在上，生在下，師講，生聽，教師與學(xué)生過于生疏，很難溝通交流的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在教學(xué)中每位教師應(yīng)堅(jiān)持真正走到學(xué)生中間，把自己放在和學(xué)生一起交流的平等地位，以和藹可親的形象贏得學(xué)生的好感。這一切在孩子眼中是老師離我們很近，老師在我們身邊，他們總會(huì)歡喜地沖老師一笑。這正是走向成功教育的最好途徑。

四.把自己變成孩子，真正走進(jìn)孩子，會(huì)重返孩子的好玩與好奇。因?yàn)樽约菏恰昂⒆印?，我們?huì)用孩子的方式和孩子溝通，用孩子的方式解決孩子的問題；會(huì)以欣賞的眼光看待孩子的頑皮和淘氣，心平氣和地處理孩子之間的沖突和矛盾，甚至包容孩子的惡作劇。把自己變成孩子，就會(huì)尊重孩子的特殊，尊重孩子的選擇，尊重孩子的習(xí)性，尊重孩子的人格；就會(huì)與孩子心與心貼近，情與情交融；就會(huì)與孩子同心、同行、同樂……那么孩子才會(huì)親師、愛師，才會(huì)覺得自己頭頂?shù)哪瞧{(lán)天永遠(yuǎn)蔚藍(lán)。