【摘 要】中國傳統(tǒng)繪畫具有獨(dú)特的東方特色和文化魅力，在全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，如何讓世界各國通過中國傳統(tǒng)繪畫的文化藝術(shù)形式感受中國、依托高校國際教育平臺的文化傳播模式更好的弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)繪畫，吸引外國友人走進(jìn)中國文化，使中國傳統(tǒng)繪畫更好的融入國際藝術(shù)舞臺，融入全球藝術(shù)語境，是響應(yīng)習(xí)近平總書記“把跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價值的文化精神弘揚(yáng)起來，把繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又弘揚(yáng)時代精神、立足本國又面向世界的當(dāng)代中國文化創(chuàng)新成果傳播出去?！庇嘘P(guān)要求的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校；國際教育平臺；傳統(tǒng)繪畫

中國繪畫藝術(shù)歷史悠久，淵源流長，經(jīng)過數(shù)千年的不斷豐富、革新和發(fā)展，以漢族為主、包括少數(shù)民族在內(nèi)的畫家和匠師，創(chuàng)造了具有鮮明民族風(fēng)格和豐富多采的形式手法，形成了獨(dú)具中國意味的繪畫語言體系，在東方以至世界藝術(shù)中都具有重要的地位與影響。傳統(tǒng)的中國繪畫是中國文化的重要組成部分，根植于民族文化土壤之中。它不單純拘泥于外表形似而自由地打破時空限制，具有高度的概括力與想象力，這種出色的技巧與手段，不僅使中國傳統(tǒng)繪畫獨(dú)具藝術(shù)魄力，而且日益為世界現(xiàn)代藝術(shù)所借鑒吸收，成為世界藝術(shù)的瑰寶。課題的研究緊緊圍繞以下四個層面。

一、東西方繪畫差異比較

東西方藝術(shù)是有差異，不能用一把尺子衡量，差異是發(fā)展的動力，東西方如果都一樣，那就沒有發(fā)展了。西方繪畫運(yùn)用理性的方法實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)事物的模仿，它強(qiáng)調(diào)對客觀對象的理性觀察，強(qiáng)調(diào)寫生和現(xiàn)場畫出。線條和明暗是東方、西方繪畫各自的風(fēng)格和特點(diǎn)，故在互相吸收學(xué)習(xí)時，就須慎重。倘若將西方繪畫的明暗技法照搬到中國繪畫上，勢必會掩蓋中國繪畫特有的線條美，就會使中國繪畫失去靈活、明確、概括的傳統(tǒng)風(fēng)格，而變成西方的風(fēng)格。倘若采取線條與明暗兼而用之的辦法，則會變成中西折中的形式，就會減弱民族風(fēng)格的獨(dú)特性與鮮明性。這是一件可以進(jìn)一步研究的事。在中西美術(shù)的比較中，簡單的求同或簡單的求異是不難做到的，困難的是要進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)同中之異和異中之同。在其發(fā)現(xiàn)不同的審美精神特征、文化生存情境中在不斷的時間演變過程中，共同去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新美學(xué)發(fā)展的前景。

二、借助各高校已有的以高校國際教育的大平臺推進(jìn)中國傳統(tǒng)繪畫課程

在留學(xué)生課程設(shè)計中加入中國傳統(tǒng)繪畫課程，讓外國留學(xué)生了解中國畫的淵源和魅力，展現(xiàn)中國畫的魅力，開展中國傳統(tǒng)繪畫教育，使更多的外國人了解中國畫，愛上中國畫，并傳播中國傳統(tǒng)繪畫。中國畫法有一大特色： 虛實(shí)與空白。傳統(tǒng)西洋畫，畫面都是滿的，畫出對象相互的種種關(guān)系。傳統(tǒng)中國畫，有虛實(shí)，留空白，潘天壽先生對此作簡要的解釋：“古人說：‘心不在焉，視而不見，空白是藝術(shù)的科學(xué)?！边@里再補(bǔ)充古人的一句話：“可以見，見； 可以不見，見?？梢月?，聞； 可以不聞，聞?！笔钦f見是見，不見也是見； 聞是聞，不聞也是聞。這就是中國人的解釋，是中國人的藝術(shù)，更是中國繪畫在中華傳統(tǒng)哲學(xué)觀念下的產(chǎn)物。

三、借助各高校已有的高校國際教育的大平臺，選派中國傳統(tǒng)繪畫的優(yōu)秀教師赴國外任教，挑選中國傳統(tǒng)繪畫方面的優(yōu)秀學(xué)生到外國留學(xué)傳播中國傳統(tǒng)繪畫，提高中國畫在國際上的影響力

綜合我國國內(nèi)對于傳統(tǒng)中國畫傳播的研究主要有三個維度，一是個人畫展，依靠畫家的個人影響傳播；二是集體推廣，依靠藝術(shù)單位和藝術(shù)團(tuán)體、研討會等形式宣傳傳統(tǒng)的中國畫；三是互聯(lián)網(wǎng)傳播，這是一種新的傳播方式。但是以上三種傳播方式還都沒有和高校高校國際教育平臺傳播相結(jié)合，這正是本課題研究的重點(diǎn)方向。

四、在學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的同時思考以怎樣的形式將我們的傳統(tǒng)藝術(shù)傳遞到國際上，通過高校國際教育平臺使中國文化藝術(shù)傳播到外國

通過高校國際教育平臺使中國傳統(tǒng)繪畫得到很好的傳播，使中國畫走向世界，更好的融入國際社會，讓世界更加客觀、全面、多角度地了解中國傳統(tǒng)繪畫。通過高?，F(xiàn)有的國際教育平臺，逐漸滲透中國繪畫的基本技能、甚至在國家獎學(xué)金項(xiàng)目中設(shè)定中國畫專業(yè)將會為中國繪畫為的世界更多的人認(rèn)知并推廣具有極大的意義。

五、爭取國家獎學(xué)金項(xiàng)目招收外國留學(xué)生從事中國畫專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作

課題的研究，也是從傳統(tǒng)中國畫的創(chuàng)作和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，突破當(dāng)下傳統(tǒng)中國畫教學(xué)瓶頸問題，繼承和發(fā)揚(yáng)“中國美術(shù)觀”的精神內(nèi)核，在民族文化的視域下承載著一個國家的文化意志，體現(xiàn)民族文化精神的內(nèi)在要求。

追尋中國傳統(tǒng)繪畫在當(dāng)代高校國際化領(lǐng)域的發(fā)展與探索，通過對比中西藝術(shù)，尋找中國傳統(tǒng)繪畫在當(dāng)代的定位，在國際交流與合作不斷繁榮的今天，美學(xué)的傳播對大眾審美產(chǎn)生潛移默化的影響，中國傳統(tǒng)繪畫作為東方文明的精髓如何融入現(xiàn)代傳播美學(xué)形成東方人獨(dú)特的視覺語言并且喚起人們的民族凝聚力是我們值得探討與深思的問題。

作者簡介：高國華，副教授，1963年生人，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系，從教35年。作品《清夏》入選全國高等學(xué)校教師優(yōu)秀作品集；作品《荷》榮獲第三屆黑龍江省藝術(shù)教育成果評比二等獎。有13篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表在國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上。

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