【摘 要】本文分析了當(dāng)前高中政治教學(xué)存在的一系列問題，根據(jù)新課改理念提出了一系列教改方案。作為高中政治教師應(yīng)深入領(lǐng)會新課改理念，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，實施與新課標(biāo)一脈相承的教學(xué)方法，方能走出當(dāng)前教學(xué)桎梏，獲得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中；政治教學(xué)；問題；對策

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，當(dāng)前高中各學(xué)科正在進(jìn)行大刀闊斧的教學(xué)改革，與時俱進(jìn)的新課程改革給高中政治教學(xué)帶來了希望。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，一些高中政治教師教學(xué)思想陳舊，教學(xué)方法老套，課堂上以自我為中心，滿堂灌教學(xué)，學(xué)生成為欣賞教師表演的“觀眾”。此種填鴨式教學(xué)法讓課堂氣氛沉悶，師生之間缺乏互動，老師講得津津有味，學(xué)生則昏昏欲睡，教學(xué)效果不如人意。還有一些老師雖然根據(jù)新課標(biāo)采用了新的教學(xué)方法，但在運(yùn)用上的不當(dāng)，教學(xué)效果也差強(qiáng)人意。這種不良的教學(xué)態(tài)勢務(wù)必改正，究竟如何糾正？本文將針對這一問題展開探究。

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，所以在政治教學(xué)中，很多老師為了節(jié)省時間會根據(jù)課堂內(nèi)容事先準(zhǔn)備好資料，按照考試要求備課，忽略了學(xué)生的感受，學(xué)生了解的東西及用來幫助理解的資料都是教師單方面提供的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也就只是以閱讀的方式瀏覽一遍，無法讓學(xué)生主動去思考，使得學(xué)生對課堂內(nèi)容失去興趣，積累了不好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（二）教學(xué)過程華而不實，不能深入

有些政治老師在進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的時候，在課堂上追求的不是深層次的，追求的只是熱鬧而已，不能給予同學(xué)在思維上的鍛煉，很難提高他們的政治覺悟，這樣的政治教學(xué)更不能給學(xué)生在政治課上帶來更大的幫助，使其獲益很少。同時還有部分教師在日常課和公開課上的表現(xiàn)不大相同，在公開課上是精心準(zhǔn)備，甚至大家還會提前進(jìn)行演練，到了普通的課程上，老師對于課程的準(zhǔn)備就欠缺人意了，很多時候老師只是粗略的泛讀一下，不會引導(dǎo)同學(xué)去理解，更多的時候他們是給予同學(xué)時間，讓同學(xué)在課堂上進(jìn)行背誦。這樣就與上政治課的目的有很大的差別。

二、應(yīng)對策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前這個社會，每個階段的同學(xué)已經(jīng)超越了他們這個年紀(jì)所思考的問題，他們的想法不再那么簡單，他們已經(jīng)開始關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，思考自己的人生，開始規(guī)劃自己的未來。長期以來形成的教學(xué)模式已經(jīng)不能再適應(yīng)這個年代，老師不能再因為考而教。在學(xué)習(xí)的過程中，老師一定要注重引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，只有一個人真正的對于一件事感興趣的時候，他們才能學(xué)好，才能進(jìn)行理解和變通，如果再像以前一樣強(qiáng)制他們進(jìn)行背誦和記憶已經(jīng)不行了，一定要讓他們?nèi)ブ鲃拥膶W(xué)習(xí)。老師應(yīng)該深人的了解每一學(xué)生的特點，針對他們進(jìn)行教學(xué)，在課下老師一定要與同學(xué)經(jīng)常溝通，時常進(jìn)行家訪，掌控同學(xué)的最新動態(tài)，幫助同學(xué)解決問題。只有這樣才能讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)心，那樣學(xué)生的熱情就會高漲，自然就愛學(xué)習(xí)政治這門課程，成績也會隨之提高。

（二）運(yùn)用有效的教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂

高中學(xué)生的世界觀、價值觀正在形成階段，對什么問題總喜歡刨根問底，教師可采用創(chuàng)設(shè)情境的方法來闡釋相關(guān)的思想政治理論，讓他們身臨其境，從而起到事半功倍的效果。此外，自主創(chuàng)新性、探究性、合作性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，對教師的教學(xué)方法提出了新的更高的要求。教師要充分讓學(xué)生在課堂上展示探究性成果，并且針對不同內(nèi)容提出問題，而后引發(fā)一系列的討論，他們會在這個過程當(dāng)中學(xué)到教師沒有預(yù)設(shè)的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以不是教材知識體系中的組成部分，而是學(xué)生自己構(gòu)建的知識體系中的組成部分。因此，教師要給予積極的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域更加廣闊，知識更加全面和豐富。

高中政治課堂教學(xué)應(yīng)該追求在讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的同時，更加深入地思考分析問題，掌握系統(tǒng)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識必須認(rèn)真、積極地思維，且需要教師的諄諄啟發(fā)和循循誘導(dǎo)，教師恰到好處的講授，畫龍點睛的指導(dǎo)、形象生動的舉例，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。課堂不僅要傳授知識、教會技能，更要重視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)：不僅要關(guān)注學(xué)生眼前的發(fā)展，更要著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望與能力的培養(yǎng)；不僅要注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，更要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）提升教學(xué)的藝術(shù)性

首先，政治教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求和學(xué)生的思想實際，有意識地采用學(xué)生喜愛的一些形式，如辯論會、演講會等，引導(dǎo)學(xué)生自我探討，給他們一些唱“主角”的機(jī)會，變“一言堂”為“群言堂”。 其次，要注重理論聯(lián)系現(xiàn)實。即結(jié)合政治教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地結(jié)合起來。再次，重視激情在政治教學(xué)中的作用。最后，把現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂。高中思想政治課教學(xué)因多媒體技術(shù)運(yùn)用而精彩美麗，在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體，思想政治課教學(xué)會更具立體性、動態(tài)性和具體化，學(xué)生可以在有效創(chuàng)設(shè)的情境中，感悟和體驗知識。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中政治教師務(wù)必深入領(lǐng)會新課改理念，堅持以人為本的教學(xué)思想，運(yùn)用與時俱進(jìn)的教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生，方能獲得事半功倍之教學(xué)效果！

作者簡介：彭橋陽（1975-），男（漢族），湖南衡陽，衡陽市第二十六中學(xué)，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)一級教師，主要從事高中思想政治教育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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