周小艷

【摘要】初中是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，練習(xí)作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮練習(xí)的作用，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)講解與練習(xí)的充分結(jié)合，達(dá)到更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 練習(xí) 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 有效性

初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)難度并不大，但是卻有著重要意義，學(xué)生只有在初中階段打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能更加順利的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。初中是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，練習(xí)作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮練習(xí)的作用，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)講解與練習(xí)的充分結(jié)合，達(dá)到更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。本文就如何有效進(jìn)行初中英語(yǔ)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)展開(kāi)論述。

一、教師對(duì)課堂練習(xí)引起重視

現(xiàn)代教學(xué)要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生角色，教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主體性作用，雖然教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色發(fā)生了一定的變化，然而教師在教學(xué)中的重要性卻是毋庸置疑的，尤其在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，能否將學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與課堂練習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，關(guān)鍵在于教師如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行安排。

在實(shí)際的教學(xué)中，提升教師將課堂教學(xué)與練習(xí)結(jié)合起來(lái)的意識(shí)十分重要，只有教師對(duì)課堂練習(xí)引起了重視，才能在備課等多個(gè)階段，對(duì)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)教學(xué)與練習(xí)的有效結(jié)合。在實(shí)際的教學(xué)中，大部分初中英語(yǔ)教師都能夠認(rèn)識(shí)到將理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)與練習(xí)結(jié)合起來(lái)的重要性，然而部分教師在實(shí)際的教學(xué)中卻依然注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)停留在理論層面，在課堂上通過(guò)練習(xí)題目對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)卻較少。因此，教師在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，一定要對(duì)練習(xí)引起重視，將練習(xí)與學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，更好的幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)與強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

二、提高練習(xí)的針對(duì)性

學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行的練習(xí)活動(dòng)，是針對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展的，因此，只有提高練習(xí)題目的針對(duì)性，才能收到更好的教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中為了提高練習(xí)題目的針對(duì)性，教師應(yīng)該提高備課階段的針對(duì)性。學(xué)生在課堂上做的練習(xí)題目，并不是教師隨機(jī)呈現(xiàn)給學(xué)生的，需要教師在備課階段做好充分的準(zhǔn)備，這樣在課堂教學(xué)的過(guò)程中才能結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)將與之相對(duì)應(yīng)的題目呈現(xiàn)給學(xué)生。每一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)與之相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題目都較多，為了收到更好的練習(xí)效果，教師應(yīng)該對(duì)相應(yīng)的練習(xí)題目進(jìn)行選擇，選出最有針對(duì)性的練習(xí)題目，這樣才能使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)收到最好的練習(xí)效果。當(dāng)然，為了提高練習(xí)題目的針對(duì)性，需要教師在備課階段多下工夫，對(duì)不同的題目做出類比，選出更具有代表性的題目，進(jìn)而更好的發(fā)揮課堂練習(xí)的作用，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間收獲更多的知識(shí)點(diǎn)。

三、提高練習(xí)的層次性

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，將知識(shí)點(diǎn)的講解與聯(lián)系結(jié)合起來(lái)，并不是隨意進(jìn)行的，需要教師掌握有效的方法與技巧這樣才能收到好的練習(xí)效果。其中，教師在設(shè)置練習(xí)題目的過(guò)程中提高練習(xí)的層次性，具有至關(guān)重要的意義。本人在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)教師該如何有效設(shè)置問(wèn)題的層次性進(jìn)行研究，并歸納總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，在此與大家分享：

（一）簡(jiǎn)單題

雖然初中階段學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間還不長(zhǎng)，但是由于每個(gè)學(xué)生的接受能力等多種因素的影響，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況存在一定的差異性，這就使得學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)出現(xiàn)了一定的差異性，針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的這一實(shí)際情況，教師在練習(xí)題設(shè)置的過(guò)程后，應(yīng)該將設(shè)置的題目進(jìn)行分層。教師應(yīng)該針對(duì)英語(yǔ)成績(jī)較為一般的學(xué)生，設(shè)置一些簡(jiǎn)單的題目，簡(jiǎn)單的題目對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)較為一般的學(xué)生而言，不僅能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而且也能夠達(dá)到有效鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)士氣的目的。當(dāng)然，較為簡(jiǎn)單的題目對(duì)英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的幫助，鼓舞了學(xué)生的信心，使學(xué)生以更加飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）中檔題

針對(duì)英語(yǔ)成績(jī)一般的學(xué)生，教師在設(shè)置練習(xí)題目的過(guò)程中還應(yīng)該設(shè)置中檔題。中檔的題目對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)較弱的學(xué)生而言，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更大的思考空間，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)一般的學(xué)生而言，也能夠產(chǎn)生良好的練習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。

（三）高難度題

每個(gè)班級(jí)總有一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中游刃有余，為了使英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生有效進(jìn)行練習(xí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該設(shè)置一些高難度的題目。針對(duì)設(shè)置的高難度題目，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該讓英語(yǔ)水平較好的學(xué)生作答，這樣一方面能夠引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行有效思考，另一方面也能夠更好的提升英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

四、練習(xí)形式多樣化

教師在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中讓學(xué)生做課堂練習(xí)，應(yīng)該注意的一個(gè)重點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)練習(xí)形式的多樣化?，F(xiàn)代教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，通過(guò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化使課堂教學(xué)變得更加有趣，那么教師在引導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)的過(guò)程中也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)形式的多樣化。教師在教學(xué)的過(guò)程中采用多種多樣的練習(xí)形式，不僅能夠使學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力也有很大的幫助。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)之后，可以給出幾道相應(yīng)的練習(xí)題目讓學(xué)生做，考查學(xué)生是否真正理解了不同語(yǔ)法的用法，在學(xué)生真正掌握了語(yǔ)法的含義之后，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)造一些句子，并以口頭的形式說(shuō)出來(lái)，這樣就達(dá)到了練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)水平的目的。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效應(yīng)用，因此教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)練習(xí)方式的多樣化，也是提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。

五、提高趣味性

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，較之于其他學(xué)科，教師在設(shè)置練習(xí)題目的過(guò)程中能夠有效提升題目的趣味性，為了更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，也為了達(dá)到更好的練習(xí)目的，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷提升練習(xí)題目的趣味性。例如在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的過(guò)程中，原本學(xué)生可以直接進(jìn)行對(duì)話，但是為了提高學(xué)生練習(xí)的趣味性，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些道具，這樣整個(gè)對(duì)話過(guò)程就顯得更加有趣。

總之，練習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而初中英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要對(duì)練習(xí)引起重視，通過(guò)不斷提升練習(xí)的有效性，使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到有效提升。